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le escribo a mi gato, le escribo a mi almohada, le escribo a mi yo futuro, le escribo a una asignatura...
PANDA DE RETRASADOS
La Historia de España que se da en la ESO y en Bachillerato es orgásmica, dura poco y es muy dulce. En serio, dejad de ser llorones, aquí os querría ver yo, con Paleografía y la historiografía neofranquista.
#3 #3 IllegitimisNilCarborundum dijo: La Historia de España que se da en la ESO y en Bachillerato es orgásmica, dura poco y es muy dulce. En serio, dejad de ser llorones, aquí os querría ver yo, con Paleografía y la historiografía neofranquista.A mí me gustaría verte trabajando.
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#5 #5 bukafski dijo: Contrata a @IllegitimisNilCarborundum por el increíble precio de 15€ la hora. Y ahora, si aprovechas la oferta de última hora, recibirás de forma TOTALMENTE GRATUITA un amiguito/a tecuderiano para que vayas jodiendo cansinamente por los comentarios y te sientas integrada en esta nuestra comunidad.
¿¡Quién necesita una vida real con estos precios!?XDDDD
Todo lo dicho será utilizado en mi contra. El precio es negociable, ahora, si tienes dinero para chalauras mis 15 euros me los das. Y eh, todos los que he cogido han acabado aprobando, PAU, ESO y Bachillerato para mayores de 25 años. Soy una crack.
No le eches la culpa a la asignatura y ponte a estudiar.
#4 #4 el_cachondo_con_ruedas dijo: #3 A mí me gustaría verte trabajando.Me lo paso demasiado bien, deberían obligarme a hacerlo gratis.
#8 #8 IllegitimisNilCarborundum dijo: #4 Me lo paso demasiado bien, deberían obligarme a hacerlo gratis.¿¡Habéis oído eso!? ¡Cuándo todos pensábamos que no podían bajarse más los precios, rompimos los esquemas!
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#3 #3 IllegitimisNilCarborundum dijo: La Historia de España que se da en la ESO y en Bachillerato es orgásmica, dura poco y es muy dulce. En serio, dejad de ser llorones, aquí os querría ver yo, con Paleografía y la historiografía neofranquista.muy difícil no debe ser por que siempre estás comentando en esta página
#9 #9 bukafski dijo: #8 ¿¡Habéis oído eso!? ¡Cuándo todos pensábamos que no podían bajarse más los precios, rompimos los esquemas!
¡Ahora #5 por tan sólo 12.95$!
Gracias al altruismo de nuestros profesionales a los que tan sólo íbamos a pagarles el bocata, vais a ahorrar por esa casa de campo que siempre soñasteis y nunca tendréis. Nunca le he dado clases a un tqdero, o por lo menos clases con un beneficio para mí.
La gente cree que soy Wikipedia, Harry la primera cada vez que tiene un problema con Historia.
#10 #10 smjp dijo: #3 muy difícil no debe ser por que siempre estás comentando en esta página Comentaré cuándo y desde dónde me dé la gana, véase ahora que estoy en un descanso. Y tranquilo, mis calificaciones no se ven afectadas.
Chúpasela. A la asignatura. Ya que le hablas en un tqd, seguro que puedes hacer eso. Y así apruebas seguro
Trucos nemotécnicos, esquemas, cancioncillas, aprender datos curiosos sobre los personajes que estudias (tal rey/reina se acostaba con tal o cual personaje o dijo tal frase graciosa)....si así no apruebas no tienes remedio porque la asignatura de Historia del instituto no es que sea especialmente densa...
Si los vikingos hubiesen conquistado la península en vez de los moros, la historia molaría más.
No te preocupes, es totalmente normal. La historia que se enseña es como si para enseñar cine en vez de ponerte enteras las mejores películas te hicieran aprender una lista con los títulos y fechas de muchas pelis y como mucho una breve sipnosis.
Yo lloro cada vez que veo que resumen las guerras púnicas a un aburrido párrafo o menos cuando son la polla.
Influye mucho el profesor... Una asignatura si te la explican bien y la clase es amena, lo entiendes y le coges el gusto
Tienes que verlo como un cuento, entiende que paso, como y por que, y memoriza algunos datos como fechas o nombres, pero lo demás tienes que entenderlo, como si le fueras a contar una historia a alguien. Eso por lo menos hacia yo y aunque no era de mi rama se me daba bien.
Otra forma es ponerte a ver peliculas o documentales de la época que estés estudiando, como si fuera una serie, se te quedara la trama grabada al igual que estoy segura que te sabes el argumento de mil series
#16 #16 srperrete dijo: No te preocupes, es totalmente normal. La historia que se enseña es como si para enseñar cine en vez de ponerte enteras las mejores películas te hicieran aprender una lista con los títulos y fechas de muchas pelis y como mucho una breve sipnosis.
Yo lloro cada vez que veo que resumen las guerras púnicas a un aburrido párrafo o menos cuando son la polla.@srperrete Hay que dar lo más relevante de la Historia occidental (y principalmente la de España, ya en 2º de bachiller) en los cursos que hay, con las horas que hay de historia (recordemos que historia sola sólo se da en 4º de la ESO, si mal no recuerdo; antes de eso o algún curso no se da o se da "ciencias sociales") y con las edades que se tienen (uno de 1º de la ESO no puede aprender tanto en el mismo tiempo como alguien de 20 años).
#20 #20 expo7 dijo: #16 @srperrete Hay que dar lo más relevante de la Historia occidental (y principalmente la de España, ya en 2º de bachiller) en los cursos que hay, con las horas que hay de historia (recordemos que historia sola sólo se da en 4º de la ESO, si mal no recuerdo; antes de eso o algún curso no se da o se da "ciencias sociales") y con las edades que se tienen (uno de 1º de la ESO no puede aprender tanto en el mismo tiempo como alguien de 20 años).¿Damos una pequeña parte profundizando en la misma aunque te queden mil cosas importantes de las que no has ni oído hablar o damos todo lo importante que ha ocurrido en un buen número de siglos pero de forma general, aprendiendo lo que es necesario saber para tener una visión global de la historia del mundo en el que vives y comprender así cómo hemos llegado a este punto? Justo considero que uno de los problemas de la historia en la ESO es que se profundiza demasiado (sigue siendo muy superficial, pero para el tiempo que se tiene y la edad...) en algunos aspectos que realmente no importan tanto y luego sales de la ESO y no sabes ni qué coño fue la transición, porque no has llegado a darlo.
#21 #21 expo7 dijo: #20 ¿Damos una pequeña parte profundizando en la misma aunque te queden mil cosas importantes de las que no has ni oído hablar o damos todo lo importante que ha ocurrido en un buen número de siglos pero de forma general, aprendiendo lo que es necesario saber para tener una visión global de la historia del mundo en el que vives y comprender así cómo hemos llegado a este punto? Justo considero que uno de los problemas de la historia en la ESO es que se profundiza demasiado (sigue siendo muy superficial, pero para el tiempo que se tiene y la edad...) en algunos aspectos que realmente no importan tanto y luego sales de la ESO y no sabes ni qué coño fue la transición, porque no has llegado a darlo.No estoy diciendo que no se deba dar así, estoy diciendo que dada así convierten algo apasionante en un coñazo, en memorizar un número de fechas y hechos muy resumidos.
Aunque ahora que lo pienso, al menos en mis tiempos se daba todos los años casi lo mismo, un poco más extendido. A lo mejor sería mejor desde el colegio al insti en vez de todos los años historia en general cada año fuera un periodo más corto pero más detallado.
#21 #21 expo7 dijo: #20 ¿Damos una pequeña parte profundizando en la misma aunque te queden mil cosas importantes de las que no has ni oído hablar o damos todo lo importante que ha ocurrido en un buen número de siglos pero de forma general, aprendiendo lo que es necesario saber para tener una visión global de la historia del mundo en el que vives y comprender así cómo hemos llegado a este punto? Justo considero que uno de los problemas de la historia en la ESO es que se profundiza demasiado (sigue siendo muy superficial, pero para el tiempo que se tiene y la edad...) en algunos aspectos que realmente no importan tanto y luego sales de la ESO y no sabes ni qué coño fue la transición, porque no has llegado a darlo.Lo normal en 4º de la ESO es salir habiendo dado la guerra fría; algunos ni siquiera pasan de la segunda guerra mundial.
¿Las guerras púnicas? La labor principal de la historia es ayudarnos a comprender cómo hemos llegado al mundo actual en el que vivimos y darnos una visión amplia de cómo podemos avanzar teniendo esa "experiencia mental" de la historia anterior. Cuanto más se aleja el tiempo del actual, más importantes se hace el conocimiento general y menos importantes los detalles y la profundización; mi visión de la realidad actual no cambiará casi nada sepa más o menos sobre las guerras púnicas, pero conocer o no conocer los acontecimientos que ocurrieron en el mundo occidental y en mi país durante el siglo XX podría cambiarla totalmente.
#22 #22 srperrete dijo: #21 No estoy diciendo que no se deba dar así, estoy diciendo que dada así convierten algo apasionante en un coñazo, en memorizar un número de fechas y hechos muy resumidos.
Aunque ahora que lo pienso, al menos en mis tiempos se daba todos los años casi lo mismo, un poco más extendido. A lo mejor sería mejor desde el colegio al insti en vez de todos los años historia en general cada año fuera un periodo más corto pero más detallado. @srperrete En mi colegio (actualmente tengo 17 años) hicimos algo parecido a eso; sí es cierto que dabamos, al principio del curso, parte de lo que dimos el anterior matizando algunos aspectos, pero más que nada para recordar, porque luego siempre se avanzaba en la historia cada curso.
Lo que sí es cierto es que se le da demasiada importancia a las fechas, los nombres y esas cosas en vez de intentar que los niños/jóvenes realmente adquieran una visión de lo que ocurrió entonces, por qué, qué causó, y cómo se desarrollo. Toda la información de ese estilo debería darse de forma que los estudiantes la sintiesen complementaria, importante pero para conocer bien lo que realmente se estudia. Volviendo a eso la base consigues una asignatura aburridísima.
Pídele a alguien los temas, estudias, y haces filo en selectividad. Todo segundo estamos amargados, pero se puede. ¡Suerte!
Si no le preguntas al verbo, ¿por qué le preguntas a una asigmatura? No te va a responder.
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