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#1 #1 aneleh dijo: Pues a mi me parece una carrera muy vocacional, o al menos debería serlo Eso no quita lo otro. Hay países donde es una de las carreras más largas o difíciles. Yo no tengo ningún problema con quien se mete por vocación. Lo tengo con los que se meten por "estudiar algo" y que al final acaban siendo maestros sin que eso les guste.
Yo creo que deberían de subir la nota para entrar, porque es por eso que hay muchos incompetentes como maestros, porque puede entrar cualquiera
Pues porque es bastante más sencilla que otras carreras, eso es evidente. Pero eso no quiere decir que no sea una carrera importante, y para mi gusto sí que está infravalorada. La educación de una persona comienza con esa gente, y a mí en particular me da pena que muchos de ellos sean esos "ceporros que no sabían dónde meterse o qué hacer". Si no fuese así probablemente habría una Educación bastante mejor, ellos son la base de la educación de cualquier persona...
#1 #1 aneleh dijo: Pues a mi me parece una carrera muy vocacional, o al menos debería serlo Ese es el problema, que no lo es. En países como Finlandia la nota se equipara a la de medicina y es difícil llegar a ejercer. Aquí entra toda la gente que después de hacer bachiller social (seguramente porque lo otro se le hacía difícil o no sabía qué hacer) no tiene nota o no le gusta nada y sabe que sin mucha dificultad, cuando trabaje tendrá más vacaciones que nadie. Esa es la triste realidad (y ya no hablemos de los que salen de las universidades privadas porque no llegan ni al 5).
Ya oigo las pisadas de aspirantes a maestros enfurecidos...
#9 #9 SombraFundida dijo: Pues porque es bastante más sencilla que otras carreras, eso es evidente. Pero eso no quiere decir que no sea una carrera importante, y para mi gusto sí que está infravalorada. La educación de una persona comienza con esa gente, y a mí en particular me da pena que muchos de ellos sean esos "ceporros que no sabían dónde meterse o qué hacer". Si no fuese así probablemente habría una Educación bastante mejor, ellos son la base de la educación de cualquier persona...Ese es el problema, que es tan facil que "esos ceporros que no saben que hacer" la sacan sin muchos problemas. Deberia ser una carrera donde realmente salgan bien formados y no como ahora, que la mitad salen sin saber cosas basicas para un maestro de primaria
#3 #3 popblau dijo: Yo creo que deberían de subir la nota para entrar, porque es por eso que hay muchos incompetentes como maestros, porque puede entrar cualquieraLa nota de corte de las universidades va en función de la demanda y de la calidad de los alumnos. Magisterio no tiene nota de corte prácticamente en ningún sitio porque no hay límite de plazas y entra gente con cualquier nota, y aún habiendo límite de plazas, el último en entrar tiene un 5. Parece increíble, pero en la mayoría de universidades educación infantil llega al 7, y magisterio (que en teoría debería ser menos accesible) al 5 y ya es mucho.
Es que hay mucho burro suelto por Magisterio, como una ex-compañera mía del colegio, que estudiaba esta carrera y ponía cosas como "he aprovadooo" (que no sois todos así, ya lo sé).
Yo votaría por hacerla más difícil y completa, ahora salen sin tener ni idea de cómo manejar a los críos y sin saber muchas cosas, y de paso aunque la nota de corte subiera o bajara mucho sería algo más complicado sacársela. La profesión es importante, la carrera en España... de risa.
#9 #9 SombraFundida dijo: Pues porque es bastante más sencilla que otras carreras, eso es evidente. Pero eso no quiere decir que no sea una carrera importante, y para mi gusto sí que está infravalorada. La educación de una persona comienza con esa gente, y a mí en particular me da pena que muchos de ellos sean esos "ceporros que no sabían dónde meterse o qué hacer". Si no fuese así probablemente habría una Educación bastante mejor, ellos son la base de la educación de cualquier persona...Ese es el problema, que muchos de esos ceporros ahora mismo están, y otros estarán en un futuro, dando clases en colegios e institutos cuando no saben ni hacer la "O" con un canuto.
#37 #37 wqidmhoqiu dijo: La educación debería ser una cuestión de estado de mucha importancia. Ola no tienes rason, la esducasion deveria ser una kueztion de poka inportansia ¿para ke kieres una zosiedad kulta i esdukada? es inesezario i uns tonsteria. Ers tonto por kerers una tonteria de eszas. Pfch. Asdemaz gast muxo disnero i azi los posliticos no ban a podrer covrar tatno. Ez muxo megor ke la esducazion zea un jugete kon el ke los pastridos juejen a ber kien la jode maz. Ers restrasado.
#13 #13 blackhawk dijo: #9 Ese es el problema, que es tan facil que "esos ceporros que no saben que hacer" la sacan sin muchos problemas. Deberia ser una carrera donde realmente salgan bien formados y no como ahora, que la mitad salen sin saber cosas basicas para un maestro de primariaEsa es la cosa... Una amiga mía me dijo que a principio de curso estaban en clase haciendo cartelitos para colgárselos y aprenderse los nombres de los compañeros mientras se pasaban una pelota. En 1º de carrera, por dios... Esa gente proporciona la base fundamental de tu educación, sin los conocimientos que ellos te inculcan casi no podrías estudiar nada. Me parece que se puede hacer bastante mejor con esos "ceporros", aunque por suerte no todos lo son...
La educación debería ser una cuestión de estado de mucha importancia.
#35 #35 blackhawk dijo: #24 Realemente la nota de corte no tendria porque variar, mismamente ahi tienes muchas ingenierias, donde piden un 5 o 5 y pico y el primer año de carrera es cuando hacen la criba, ya que muchos se dan contra un muroPor eso digo de hacer más completa la carrera, lo que hace falta es que quien la termine tenga unos conocimientos básicos por obligación, porque los ha necesitado para aprobar, independientemente de si se entraba con un 5 o con un 8 (que por cierto, que gente con tantas faltas de ortografía como dicen en algunos comentarios apruebe bachiller y selectividad también habría que mirarlo).
Por esos motivos lo que estaría infravalorada sería la carrera, y no los alumnos.
#22 #22 SombraFundida dijo: #13 Esa es la cosa... Una amiga mía me dijo que a principio de curso estaban en clase haciendo cartelitos para colgárselos y aprenderse los nombres de los compañeros mientras se pasaban una pelota. En 1º de carrera, por dios... Esa gente proporciona la base fundamental de tu educación, sin los conocimientos que ellos te inculcan casi no podrías estudiar nada. Me parece que se puede hacer bastante mejor con esos "ceporros", aunque por suerte no todos lo son...A mí me dijo una amiga que una asignatura (de 1.º) consistía en cantar y bailar canciones de Disney. ¿Alguien da más?
#26 #26 crikane dijo: #3 La nota de corte de las universidades va en función de la demanda y de la calidad de los alumnos. Magisterio no tiene nota de corte prácticamente en ningún sitio porque no hay límite de plazas y entra gente con cualquier nota, y aún habiendo límite de plazas, el último en entrar tiene un 5. Parece increíble, pero en la mayoría de universidades educación infantil llega al 7, y magisterio (que en teoría debería ser menos accesible) al 5 y ya es mucho.Bueno en Madrid anda más o menos por la misma nota de corte las dos, rozando el 7 y a veces algo más baja (dependiendo de la uni) pero claro ahora las notas ponderan sobre 14...no es mucha exigencia
#22 #22 SombraFundida dijo: #13 Esa es la cosa... Una amiga mía me dijo que a principio de curso estaban en clase haciendo cartelitos para colgárselos y aprenderse los nombres de los compañeros mientras se pasaban una pelota. En 1º de carrera, por dios... Esa gente proporciona la base fundamental de tu educación, sin los conocimientos que ellos te inculcan casi no podrías estudiar nada. Me parece que se puede hacer bastante mejor con esos "ceporros", aunque por suerte no todos lo son...Exacto, tengo una conocida que estudia educación infantil y básicamente lo único que hacen son trabajos de grupo y no muy complicados que digamos
Me encanta cómo va cambiando la percepción a medida que avanza el texto, primero dice que se les infravalora porque los catetos que no quieren estudiar se meten ahí, pero termina con un "Por qué será" con un retintín de "Estoy diciendo que tu carrera es una chorrada, pero disimuladamente"
#39 #39 milady_de_winter dijo: #35 Por eso digo de hacer más completa la carrera, lo que hace falta es que quien la termine tenga unos conocimientos básicos por obligación, porque los ha necesitado para aprobar, independientemente de si se entraba con un 5 o con un 8 (que por cierto, que gente con tantas faltas de ortografía como dicen en algunos comentarios apruebe bachiller y selectividad también habría que mirarlo).Es eso, para ser profesor de primaria tienes que tener unos conocimientos básicos y bastante amplios, y te encuentras con gente que no sabe situar la mitad de los rios de España o nombras todas las comunidades y provincias, por ejemplo, que se lian al hacer raices cuadradas...
#37 #37 wqidmhoqiu dijo: La educación debería ser una cuestión de estado de mucha importancia. Me gustaría saber la opinión de el sujeto que me ha votado negativo, sólo por curiosidad...
#46 #46 weneedareplay dijo: #3 #26 Eso no es así, precisamente tienen mucha demanda ya que mucha gente cree que es una de las carreras fáciles. La nota de corte de este año rondaba el 9 para magisterio, al menos en Cataluña. La nota de corte no es el problema, ya es alta. Las ingenierías en cambio son lo contrario, nota de corte relativamente baja pero carrera dificil¿En qué universidad es eso? No me creo ninguna de las dos cosas (no estoy diciendo que mientas). Todas las ingenierías tienen límite de plazas y cuesta mucho entrar, en algunas más que en medicina (que históricamente siempre ha sido si no la más, una de las más altas).
#36 #36 johny_13 dijo: #19 De acuerdo. Sólo hacer un inciso. La nota de acceso a la Universidad no la pone nadie, si no que va en función de las plazas y la demanda existente. Podría cambiarse el sistema, o no, pero es así.Hombre esque no deberíamos depender de la nota de corte para que una carrera estuviera más valorada, ya que eso es incontrolable y cambia cada año según la gente que quiera entrar. Bastaría con hacer la carrera más difícil (siempre con vistas a que la gente esté mejor preparada) y los ceporros caerán por sí solos.
#18 #18 aneleh dijo: #8 ya, pero el porcentaje ese que se saca el autor de la manga de "una gran parte" de los que la estudian, no me parece muy serio. Los que yo conozco que se han metido en magisterio son los mismos que decían en bachillerato: "me voy a letras en vez de a ciencias porque es más fácil" (y además recomendaban esto a los indecisos que no sabían qué hacer. Y desde que los conozco jamás les había escuchado decir nada sobre que quisieran ser maestros.
Espero que haya gente con más vocación porque si no estamos perdidos.
Hombre, cualquiera no vale tampoco. Para mí los niños son una especie de gremlins de los que me debo alejar por mi bien, ya no serviría.
Magisterio es objetivamente más fácil. En el gym y en la biblioteca de mi universidad suelo ver a gente de magisterio estudiando y dando clases y se ve claramente (en algunos casos he visto actividades que rozan lo ridículo). Aún así, si hay vocación es muy respetable. Los que se meten por lo fácil que es, eso ya sí que me jode, más que nada por el futuro de mis hijos.
#32 #32 redtrolling dijo: #18 yo las pocas personas que se han metido de mis amigos se metieron por que no daban para más. Ahora varios de ellos están currando, siendo estos de mis amigos más cipotes (tienen faltas de ortografía terribles, no han tocado un libro en su vida, corrigen los exámenes mal, tienen menos cultura general que Belén Esteban, etc.) Y yo, con más capacidades, en el puto paro. Pero bueno, espero que el el futuro tenga curro de lo mio. Yo vi como gente en 3 de magisterio escribían cosas como "aber" (en lugar de"a ver"), "hido", "aller" (y en este caso, la muy estúpida se descojonaba cuando un contacto del face le dijo que eso era una burrada)
#24 #24 milady_de_winter dijo: Yo votaría por hacerla más difícil y completa, ahora salen sin tener ni idea de cómo manejar a los críos y sin saber muchas cosas, y de paso aunque la nota de corte subiera o bajara mucho sería algo más complicado sacársela. La profesión es importante, la carrera en España... de risa.Realemente la nota de corte no tendria porque variar, mismamente ahi tienes muchas ingenierias, donde piden un 5 o 5 y pico y el primer año de carrera es cuando hacen la criba, ya que muchos se dan contra un muro
Historia Mutante, esa es una buena carrera, debería ser obligatoria. Los estudiantes aprenderían los pensamientos de Xavier y Magneto, el funcionamiento de los Centinelas y que horribles futuros le esperan al Homo Superior. Y además la profe sería Emma Frost.
#3 #3 popblau dijo: Yo creo que deberían de subir la nota para entrar, porque es por eso que hay muchos incompetentes como maestros, porque puede entrar cualquiera#26 #26 crikane dijo: #3 La nota de corte de las universidades va en función de la demanda y de la calidad de los alumnos. Magisterio no tiene nota de corte prácticamente en ningún sitio porque no hay límite de plazas y entra gente con cualquier nota, y aún habiendo límite de plazas, el último en entrar tiene un 5. Parece increíble, pero en la mayoría de universidades educación infantil llega al 7, y magisterio (que en teoría debería ser menos accesible) al 5 y ya es mucho.Eso no es así, precisamente tienen mucha demanda ya que mucha gente cree que es una de las carreras fáciles. La nota de corte de este año rondaba el 9 para magisterio, al menos en Cataluña. La nota de corte no es el problema, ya es alta. Las ingenierías en cambio son lo contrario, nota de corte relativamente baja pero carrera dificil
Supongo que siempre hay gente que realmente haga magisterio por vocación aunque para muchos es una carrera recurso. La labor de maestro es difícil, no hay duda, pero la carrera de magisterio es demasiado fácil. Tendrían que subir el nivel porque muchos de los que terminan la carrera no tienen los conocimientos suficientes como para enseñar.
#70 #70 alfur10 dijo: Ellos tienen menos vacaciones que nosotros y muchos exámenes que corregir, ah y no están inmunes al Jefe de Estudios ni al Director, recuerdo mi Profesora de Francés que estábamos haciendo una Obra de Teatro y el Jefe de Estudios se mosqueaba con eso de ir y venir por los pasillos, aunque fuéramos de forma silenciosa y ella nos decía que tuviésemos mucho cuidado de estar callados porque le podía echar la bronca él a ella. Menos mal que él ya se fue.Tienen más vacaciones que cualquier otro funcionario.
#19 #19 crikane dijo: #1 Ese es el problema, que no lo es. En países como Finlandia la nota se equipara a la de medicina y es difícil llegar a ejercer. Aquí entra toda la gente que después de hacer bachiller social (seguramente porque lo otro se le hacía difícil o no sabía qué hacer) no tiene nota o no le gusta nada y sabe que sin mucha dificultad, cuando trabaje tendrá más vacaciones que nadie. Esa es la triste realidad (y ya no hablemos de los que salen de las universidades privadas porque no llegan ni al 5).De acuerdo. Sólo hacer un inciso. La nota de acceso a la Universidad no la pone nadie, si no que va en función de las plazas y la demanda existente. Podría cambiarse el sistema, o no, pero es así.
#51 #51 Rey_entropico dijo: #27 Rey entrópico, para servirle. (tenía que haber puesto un espacio o algo)Tienes mucha razón con eso del bachillerato. Al mismo tiempo, también muchos fueron por ciencias, les fue difícil y se metieron a magisterio, para la que no se necesita ninguna base específica.
Se debería exigir más, es cierto. Sobre los trabajos en grupo que tanto se mencionaron existen por la simple razón de que un maestro no trabaja solo en el aula y es un modo de acostumbrarse a trabajar en grupo.
Para acabar, sí que hay alumnos con vocación, aunque normalmente tampoco tienen una gran cultura. Otros ni siquiera ven importante tenerla. Las oposiciones tampoco sirven de mucho.
Estamos apañados.
#18 #18 aneleh dijo: #8 ya, pero el porcentaje ese que se saca el autor de la manga de "una gran parte" de los que la estudian, no me parece muy serio. yo las pocas personas que se han metido de mis amigos se metieron por que no daban para más. Ahora varios de ellos están currando, siendo estos de mis amigos más cipotes (tienen faltas de ortografía terribles, no han tocado un libro en su vida, corrigen los exámenes mal, tienen menos cultura general que Belén Esteban, etc.) Y yo, con más capacidades, en el puto paro. Pero bueno, espero que el el futuro tenga curro de lo mio.
#29 #29 playmobil_superficial dijo: #26 Bueno en Madrid anda más o menos por la misma nota de corte las dos, rozando el 7 y a veces algo más baja (dependiendo de la uni) pero claro ahora las notas ponderan sobre 14...no es mucha exigencia
#22 Exacto, tengo una conocida que estudia educación infantil y básicamente lo único que hacen son trabajos de grupo y no muy complicados que digamosY no olvides las clases de música donde aprenden a tocar la flauta. Vamos, que estudian exactamente lo que van a enseñar a niños de 6 años. Es vergonzoso.
#36 #36 johny_13 dijo: #19 De acuerdo. Sólo hacer un inciso. La nota de acceso a la Universidad no la pone nadie, si no que va en función de las plazas y la demanda existente. Podría cambiarse el sistema, o no, pero es así.Sí, en otro comentario he dicho lo mismo.
#8 #8 RDaneelOlivaw dijo: #1 Eso no quita lo otro. Hay países donde es una de las carreras más largas o difíciles. Yo no tengo ningún problema con quien se mete por vocación. Lo tengo con los que se meten por "estudiar algo" y que al final acaban siendo maestros sin que eso les guste.ya, pero el porcentaje ese que se saca el autor de la manga de "una gran parte" de los que la estudian, no me parece muy serio.
#60 #60 bellaflor39 dijo: #59, Y lo que dijeron que no es lo mismo soportar niños que a un jefe y compañeros, nosotros tambien tenemos lo nuestro. Tenemos que coordinarnos con los compañeros, lidiar con 28-30 niños a la vez, con necesidades y ritmos muy diferentes que casi nunca permiten que el dia salga rodado, y en la tarde, cuando otros sueltan y se olvidan hasta mañana, corregimos trabajos, tareas y examenes, preparamos la clase de mañana y la reunion de la semana. Asi que cada uno tiene lo suyo, no es que sea sencillo. Hablando claro de un profesor de vocacion.
Los trabajos de grupo son por lo mismo, porque somos miembros de un grupo de profesores que tiene que funcionar con orden y coordinaciony por ultimo, perdon si fue largo pero queria explicarme. Conmigo tambien hubieron ceporros, bastantes, pero muchos no terminaron nunca o no ejerceran, porque ahora que soy madre les nombro que cuando se animan, algunos con sus 30-33 años y me dicen que no quieren saber nada de niños. Asi que esta claro. Solo espero que cada vez mas hayan profesores por vocacion, y que como han dicho, cambien la situacion para que la educacion tenga mas valor, porque como siempre, pagamos justos por pecadores. Y ya me voy. Gracias por leerme :)
#61 #61 bellaflor39 dijo: #60 y por ultimo, perdon si fue largo pero queria explicarme. Conmigo tambien hubieron ceporros, bastantes, pero muchos no terminaron nunca o no ejerceran, porque ahora que soy madre les nombro que cuando se animan, algunos con sus 30-33 años y me dicen que no quieren saber nada de niños. Asi que esta claro. Solo espero que cada vez mas hayan profesores por vocacion, y que como han dicho, cambien la situacion para que la educacion tenga mas valor, porque como siempre, pagamos justos por pecadores. Y ya me voy. Gracias por leerme :)"Hubieron ceporros" (que ironía), "hayan profesores"...Esto demuestra claramente que mucho no se exige en la carrera desde luego.
Respecto a mi comentario de "Yo les reto a soportar a jefes, clientes, mucha presión y la incertidumbre de perder tu trabajo con una familia detrás" lo sigo manteniendo, y además añado "con muchas menos vacaciones y saliendo a las 20-21 todos los días". Y no es una crítica, sino una forma de decir que de trabajo "duro" nada de nada. Con sus inconvenientes,menores a las ventajas, por supuesto.
Magisterio debería ser una de las carreras más difíciles, para que de ese modo sólo la cursen los más capacitados y/o los más vocacionales. El problema que hay con la educación en España viene dado por profesores incompetentes y pusilánimes, que además sobran por todos lados, lo que propicia el ninguneo y los sueldos bajos, el Estado lo intenta suplir con las durísimas oposiciones, pero precisamente porque es el Estado hay mucho profesor inútil enchufado que es intocable.
Yo termine magisterio, no ejerzo, y entre cuando la pau era sobre 10 y la nota de corte 7,5. Ahora no se como esta el tema.
Reconozco que la carrera no sea complicada, salvo excepciones como todo, pero pienso que mas que nada por el profesor de la asignatura. Tuve una que se paso todo el tiempo, literalmente, dictandonos los apuntes para el examen, y nos hizo ir a un museo de visita cogiendo datos para responder un cuestionario que era la base de un trabajo, y ya. Me dio una optativa a mi, totalmente distinta a la asignatura y su plan era mas de lo mismo. Asi que asignaturas interesantes se van al traste por muchos profesores que ya se quieren jubilar y no se complican.
#57,#57 bellaflor39 dijo: Yo termine magisterio, no ejerzo, y entre cuando la pau era sobre 10 y la nota de corte 7,5. Ahora no se como esta el tema.
Reconozco que la carrera no sea complicada, salvo excepciones como todo, pero pienso que mas que nada por el profesor de la asignatura. Tuve una que se paso todo el tiempo, literalmente, dictandonos los apuntes para el examen, y nos hizo ir a un museo de visita cogiendo datos para responder un cuestionario que era la base de un trabajo, y ya. Me dio una optativa a mi, totalmente distinta a la asignatura y su plan era mas de lo mismo. Asi que asignaturas interesantes se van al traste por muchos profesores que ya se quieren jubilar y no se complican. Sigo.. Sin embargo tuve dos asignaturas, plastica y artistica, con una misma profesora y a pesar de pasarnos la mayor parte de las asignaturas con trabajos manuales, era todo un reto llegar al 8, porque era un buen hueso y miraba todo con lupa. En esas asignaturas nos enseño, por ejemplo a motivar a los niños al dibujo, a crear, para luego detectar su situacion personal a traves de lo que hizo. Si siente celos por su nuevo hermano, si esta mal porque los padres se separan, si se siente aislado en clase...cosas que un niño no sabe explicar, pero que un profesor podria ver.
Pues a mi me parece una carrera muy vocacional, o al menos debería serlo
#58,#58 bellaflor39 dijo: #57, Sigo.. Sin embargo tuve dos asignaturas, plastica y artistica, con una misma profesora y a pesar de pasarnos la mayor parte de las asignaturas con trabajos manuales, era todo un reto llegar al 8, porque era un buen hueso y miraba todo con lupa. En esas asignaturas nos enseño, por ejemplo a motivar a los niños al dibujo, a crear, para luego detectar su situacion personal a traves de lo que hizo. Si siente celos por su nuevo hermano, si esta mal porque los padres se separan, si se siente aislado en clase...cosas que un niño no sabe explicar, pero que un profesor podria ver. con lo cual, hicimos muchos trabajos chorras, con la finalidad de sentirte niño, pensar como ellos, perder la vergüenza. Porque un buen profesor, para ayudar, tiene que saber ponerse en la piel de un niño por muy basicos que sean sus problemas y entenderle. Tuvimos psicologia para saber indagar en la mente del niño y entender porque hace lo que hace, educacion fisica para saber que actividades podemos pedir sin riegos, educacion especial para conocer deficiencias y ayudar a las familias a aceptar un csso de hiperactividad o asperger, por ejemplo. La carrera es bonita salvo asignaturas tontas que solo rellenan y que como tal muchos profesores echan a perder
#7 #7 Surt dijo: ¡¡¡ @nodigodiferentedigorara !! ¡¡¡¡YO TE INVOCO!!!!!!Guapo, me la trae al pairo que sigáis hablando de algo que no tenéis ni PUÑETERA idea. Adios mono.
#59,#59 bellaflor39 dijo: #58, con lo cual, hicimos muchos trabajos chorras, con la finalidad de sentirte niño, pensar como ellos, perder la vergüenza. Porque un buen profesor, para ayudar, tiene que saber ponerse en la piel de un niño por muy basicos que sean sus problemas y entenderle. Tuvimos psicologia para saber indagar en la mente del niño y entender porque hace lo que hace, educacion fisica para saber que actividades podemos pedir sin riegos, educacion especial para conocer deficiencias y ayudar a las familias a aceptar un csso de hiperactividad o asperger, por ejemplo. La carrera es bonita salvo asignaturas tontas que solo rellenan y que como tal muchos profesores echan a perder Y lo que dijeron que no es lo mismo soportar niños que a un jefe y compañeros, nosotros tambien tenemos lo nuestro. Tenemos que coordinarnos con los compañeros, lidiar con 28-30 niños a la vez, con necesidades y ritmos muy diferentes que casi nunca permiten que el dia salga rodado, y en la tarde, cuando otros sueltan y se olvidan hasta mañana, corregimos trabajos, tareas y examenes, preparamos la clase de mañana y la reunion de la semana. Asi que cada uno tiene lo suyo, no es que sea sencillo. Hablando claro de un profesor de vocacion.
Los trabajos de grupo son por lo mismo, porque somos miembros de un grupo de profesores que tiene que funcionar con orden y coordinacion
Noooo, pensaba que este tema ya estaba muerto y enterrado.
Personalmente estudio magisterio, y admito que es una carrera sencillísima. Somos 50 personas en clase, y pondría la mano en el fuego a que más de la mitad está ahí porque no tiene otra cosa. Incluso hubo una tía que admitió que estaba ahí por las vacaciones y el dinero que luego tendría. También os digo que TODOS aprueban las prácticas en los coles. Cómo se come eso?? Gente que en clase demuestra ser una amargada asquerosa, y aprueba las prácticas escolares?? Encima está regalado. Esa clase de gente es la que está haciendo que magisterio, aun siendo una carrera maravillosa y realmente gratificante si te gusta, acabe siendo considerada como una carrera de "chonis" e infravaloradísima.
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