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#99 #99 blackhawk dijo: #96 Y que tiene que ver que los ingenieros sean prepotentes con que la carrera de magistero, la carrera en si, sea sencilla en comparacion con otras carreras, no solo ingenierias? Vamos a ver, es una carrera sencilla, es asi de simple.
#98 Ni pretendo que lo sea, ni me baso en ellos para lo que digo, solo lo use como un ejemplo ilustrativo de lo que digoY volvemos a mi comentario original, #20.#20 hat dijo: Mi opinión personal es que puede que la carrera de Magisterio sea infinitamente más fácil que otras, pero de la misma forma también hace falta muchísima vocación. Cada persona es más apta y tiene una vocación para una cosa o para otra, y si hay algo que criticar no es el hacer una carrera más fácil o más difícil, sino hacer una carrera sin vocación y solamente porque es más fácil (Magisterio), o porque tiene más "prestigio" (Ingeniería) Yo no entro en que sea o no sea sencilla. Simplemente no entiendo cuál es el baremo que determina la facilidad de una carrera. Una carrera es fácil si te gusta lo que haces, sea magisterio o sea ingeniería. Y si estás por el prestigio o porque no te daba para otra cosa, va a ser dificil porque no te va a gustar lo que haces, y en consecuencia tu motivación va a ser menor.
Por eso cuando veo a protoingenieros presumiendo de lo difícil que es su carrera yo me pregunto si acaso han estudiado otra para poder comparar.
#99 #99 blackhawk dijo: #96 Y que tiene que ver que los ingenieros sean prepotentes con que la carrera de magistero, la carrera en si, sea sencilla en comparacion con otras carreras, no solo ingenierias? Vamos a ver, es una carrera sencilla, es asi de simple.
#98 Ni pretendo que lo sea, ni me baso en ellos para lo que digo, solo lo use como un ejemplo ilustrativo de lo que digoEs tan simple como:
Mi carrera tiene varias vertientes muy diferenciadas entre si. Es una carrera multidisciplinar que toca palos muy diferentes. Algunas cosas me apasionaban, otras las aborrecía. Tengo materias en las que he sacado dieces sin leer los apuntes, y otras que me ha costado sangre, sudor y lágrimas sacarlas en la tercera o cuarta convocatoria. Ahora dime, es una carrera fácil o difícil? Yo no sabría decirlo. Puede venir alguien que no sabe ni cuales son esos contenidos a decirme si es fácil o difícil? Puedes decírmelo tú? Puede decirme un ingeniero que eso es muy fácil y él se lo sacaría sin problema? Las palabras se las lleva el viento, quiero hechos empíricos.
#76 #76 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.Bueno, secundaria la dan los licenciados, o sea que están al nivel de los ingenieros (algunos lo son). El primer ciclo lo imparten también los maestros, que es donde más se ve la poca idea que tienen algunos, que enseñan mal ciertas cosas.
Si es que no solo se trata de aumentar contenidos sino de asegurarse de que saben bien lo que se supone que tienen que saber. Como cuántas provincias tiene España, qué río pasa por Zaragoza o que esponja se escribe con "j".
#100 #100 MorganaLeFay dijo: #95 Desde luego, si los ingenieros saben tanto y lo dominan todo, estaré encantada de mantener un debate dónde y cuándo quieran sobre adquisición del lenguaje (que es de los pocos contenidos comunes entre mi carrera y magisterio). Un lacasito para el que sea capaz de leer un texto completo de Chomsky sin volver atrás.El señor Chomsky y sus apasionantes gramáticas se estudian en algunas ramas de la ingeniería y son la base de algunos autómatas y de la teoría de lenguajes formales. Solo como apunte.
Así que quiero mi lacasito.
#12 #12 risketto_cheese dijo: Se avecina un chuvasco de guerras frías contra magisterio..chuvasco?CHUVASCO?? En serio??!!
#33 #33 Veren dijo: Supongo que depende de a qué vayas a enseñar... no es lo mismo estudiar para ser profesor de infantil recortando cartulinas, que es lo que se generaliza, que estudiar para ser profesor de universidad...Me parece que andas poco informadill@..Para ser profesor de universidad, hay que ser licenciado en una rama afín a lo que pretendas impartir, y además ser DOCTOR (de los de verdad, no de los que estudian medicina). En Bachiller, también se buscan licenciados específicos, aunque con cursos/másteres de docencia y cosas así, incluso en parte buena parte de la ESO. Magisterio viene a ser infantil y poco más.
El problema de Magisterio es que es una carrera a la que han despedazado...antiguamente era otra cosa. ¿Porqué enseñar a un cuatrimestre manualidades de plastilina, pudiendo enseñarles primeros auxilios? Yo valoraría así infinitamente más a un maestro, sabiendo que si un niño tiene un ataque de epilepsia, una herida grave o algo así, el profesor va a saber reaccionar..pero a día de hoy, los recién licenciados en magisterio que veo son unos inútiles, así de claro. Y el nivel que mostraron en el exámen madrileño que les hicieron, lo demostraron con creces. (No toco para nada a los maestros con solera, esos sí que lo valen)
Por cierto, para los que no saben cómo "valorar la difícultad" de una carrera: Para mí, una carrera es más fácil cuantas más personas son capaces de sacársela. No se entra en si tiene vocación, o no, o si son necesarios, o no, ni siquiera si es importante. Número de personas, simplemente, porque eso indica que es más accesible para intelectos corrientitos. Y si una carrera te la puedes sacar "como ocio" a curso por año mientras haces otra, es que no es muy difícil, vaya.
#29 #29 lambert_rush dijo: #26 Pues no, machote, es que es inútil aprendérselas de corrido. Cuando quiera saber exactamente qué dice la ley, la abro y punto, lo que sé es más o menos qué me va a decir y cómo tengo que interpretar lo que dice.A ver machote, una cosa es no saberse el Código Penal, pero no saberse la CE, que es el ordenamiento básico de nuestro sistema jurídico, me la sé yo de memoria, artículo por artículo, el contenido de cada uno no, eso solo del Título Preliminar y el Título Primero y Octavo, lo más importantes cara a mi oposición, que no te sepas tú eso, manda webs. Sólo me afirma que estudias para pasar unos exámenes, repito, como el 95% de los estudiantes universitarios.
#102 #102 MorganaLeFay dijo: #99 Es tan simple como:
Mi carrera tiene varias vertientes muy diferenciadas entre si. Es una carrera multidisciplinar que toca palos muy diferentes. Algunas cosas me apasionaban, otras las aborrecía. Tengo materias en las que he sacado dieces sin leer los apuntes, y otras que me ha costado sangre, sudor y lágrimas sacarlas en la tercera o cuarta convocatoria. Ahora dime, es una carrera fácil o difícil? Yo no sabría decirlo. Puede venir alguien que no sabe ni cuales son esos contenidos a decirme si es fácil o difícil? Puedes decírmelo tú? Puede decirme un ingeniero que eso es muy fácil y él se lo sacaría sin problema? Las palabras se las lleva el viento, quiero hechos empíricos.Vale que estés enfadada, que no te guste que desprestigien Magisterio...pero las falacias que te tiras están demás. Yo tengo varias carreras. Una de ellas magisterio.¿Y sabes qué te digo? Que está chupada. Fin de discusión. Pero si quieres te respondemos todos como tú y yo doy un lacasito si eres capaz de explicarme como dios manda el metabolismo de la cadherina-4 y su implicación a niveles degerativos.
#105 #105 raged dijo: #12 chuvasco?CHUVASCO?? En serio??!!
#33 Me parece que andas poco informadill@..Para ser profesor de universidad, hay que ser licenciado en una rama afín a lo que pretendas impartir, y además ser DOCTOR (de los de verdad, no de los que estudian medicina). En Bachiller, también se buscan licenciados específicos, aunque con cursos/másteres de docencia y cosas así, incluso en parte buena parte de la ESO. Magisterio viene a ser infantil y poco más.
Para ser profesor de universidad no hace falta ser doctor. Unos lo son y otros no. Para ser catedrático (de universidad) sí hay que ser doctor.
#94 #94 MorganaLeFay dijo: #38 Una de mis mejores amigas hizo magisterio rozando el diez en los tiempos en que selectividad puntuaba sobre diez, desde un bachiller de ciencias puras. Y no conozco a nadie con tanta vocación como ella.
El problema es que tú dices "sabéis el temario que hace un tío de números?", y acto seguido demuestras no saber el temario de una persona de magisterio. La diferencia entre el temario de un ingeniero y el de un profesor, es que el 90% de los ingenieros están ahí por el prestigio, y el 90% de magisterio está por vocación. Yo conozco ingenieros con verdadera vocación que ni de lejos se quejan de dificultad, y conozco estudiantes de magisterio que se metieron por que no sabían bien que hacer, que han sudado tinta china.Este comentario me ha hecho llorar...
Hacía tiempo que no lloraba por darme cuenta de que discuto con un retrasado mental.
es que lo difícil no es la teoría es la práctica, me gustaría saber que harias tu, por ejemplo en una clase donde hay varios autistas, un superdotado un TDA-H y pongamos por caso, un disléxico..... y todos deben aprender algo.... que haces?
#112 #112 mary84 dijo: es que lo difícil no es la teoría es la práctica, me gustaría saber que harias tu, por ejemplo en una clase donde hay varios autistas, un superdotado un TDA-H y pongamos por caso, un disléxico..... y todos deben aprender algo.... que haces? Ahorcarse en el granero, que es lo que haríamos todos ante ese panorama.
Pero no inventes porque esa situación ni se da ni se puede dar. Si me apuras tendrás un alumno con uno de esos trastornos en clase. Lo habitual es que no tengas ninguno.
#32 #32 MorganaLeFay dijo: #20 Creo que has dado en el clavo. Estoy segura que cualquier ingeniero de los que tanto presumen, no serían capaces de sacar magisterio. Yo no sería capaz, desde luego. La dificultad va a la par de la motivación. Si algo te gusta lo vas a entender, y si lo entiendes no va a ser difícil. El problema es cuando te matriculas en una carrera por su prestigio y en el fondo te importan una mierda los contenidos, ahí viene la dificultad.
Pasaba mucho con los que se metían en filología inglesa porque les gustaba el inglés y tenía más prestigio que magisterio por lengua extranjera. A los dos días descubrían que filología no era una escuela de idiomas, y se iban a magisterio con el rabo entre las piernas.Te aseguro que el temario de un solo año, solamente de teoría, de una ingeniería, es por lo menos igual de tocho que todos los apuntes de la carrera de Magisterio. Y te lo digo porque los he comparado con los apuntes de un amigo.
Si me dijeras que no podríamos estudiar Derecho aún aún, pero vamos eso de que a un estudiante de ingeniería le resultaría casi imposible Magisterio... Que acepten que su carrera es MUY fácil y punto, no tiene nada que ver la importancia con la dificultad.
#92 #92 MorganaLeFay dijo: #38 #41 #43 Los tres acabais de darme la razón. Pedazo ingenieros sin pizca de comprensión lectora que piensan que desde su olimpo podrían hacer lo mismo que el resto de la humanidad porque ellos son los elegidos.
Pues sí, estoy absolutamente segura de que ninguno de vosotros podría sacar magisterio, porque estáis demostrando no tener idea de los contenidos, que es lo que le pasa a todos los borregos que se meten en carreras que no saben en que consisten y acaban dejándolo porque no entienden nada
Yo sí conozco los contenidos, y con mis dos licenciaturas sé que no sería capaz de sacarlo. Me parece algo absolutamente vocacional, ya que para mi sería tan tedioso que no diferenciaría una materia de otra. Vocación, señores, VOCACIÓN.Yo he explicado las asignaturas de magisterio a amigos míos porque ellos no las comprendían, y no estudio magisterio. He visto el temario, y es MUY sencillo, demasiado para ser una carrera que debería ser de las más complicadas, por su relevancia. Sinceramente, muchos exámenes que han hecho mis amigos de magisterio creo que podría aprobarlos sin estudiar, y no lo digo sin saber de qué hablo, que he estudiado con ellos, por lo que la vocación en esa carrera no es necesaria para sacársela.
#109 #109 raged dijo: #102 Vale que estés enfadada, que no te guste que desprestigien Magisterio...pero las falacias que te tiras están demás. Yo tengo varias carreras. Una de ellas magisterio.¿Y sabes qué te digo? Que está chupada. Fin de discusión. Pero si quieres te respondemos todos como tú y yo doy un lacasito si eres capaz de explicarme como dios manda el metabolismo de la cadherina-4 y su implicación a niveles degerativos.A mi me la suda que desprestigien magisterio, de hecho soy la primera que se mete con mis amigas por estudiarlo. Lo que me jode es el egocentrismo de quien cree que lo sabe todo y está demostrando no saber nada.
Yo no tengo que explicarte el metabolismo de nada porque no soy yo la que está presumiendo de ser un ente superior que puede sacarse en un pestañeo todas vuestras inútiles carreras porque he estudiado algo que está por encima de todos vosotros, vulgares y anodinos humanos. Si no eres capaz de entender eso, deberías pedir que te devolvieran el dinero de todas tus carreras, que se ve que no te enseñaron gran cosa de comprensión lectora en ninguna de ellas.
#111 #111 Dietilamido_Lisergico dijo: #94 Este comentario me ha hecho llorar...
Hacía tiempo que no lloraba por darme cuenta de que discuto con un retrasado mental.Poderoso argumento. Te lo enseñaron en ingeniería?
#114 #114 patapalo87 dijo: #32 Te aseguro que el temario de un solo año, solamente de teoría, de una ingeniería, es por lo menos igual de tocho que todos los apuntes de la carrera de Magisterio. Y te lo digo porque los he comparado con los apuntes de un amigo.
Si me dijeras que no podríamos estudiar Derecho aún aún, pero vamos eso de que a un estudiante de ingeniería le resultaría casi imposible Magisterio... Que acepten que su carrera es MUY fácil y punto, no tiene nada que ver la importancia con la dificultad.Bien, yo también tuve la ocasión de comparar mis apuntes con los de un colega de una carrera con bastante más prestigio que la mía. Estaba preparando un parcial, entraban cuatro temas. Uno solo de esos cuatro temas de una parte de una asignatura mía, era como una anual suya. Acaso presumo de poder sacarme su carrera por ello? En este caso, puede, pero porque era una carrera que creo que podría gustarme. Ahora, por mucho que mis apuntes superen en volumen a los de magisterio, sé que no lo sacaría por pura falta de motivación. Si acaso vosotros estáis acostumbrados a estudiar cosas que no os motivan ni os interesan, pues oye... a lo mejor podríais. Pero en tal caso, siento mucha lástima por vosotros.
#115 #115 nakino dijo: #92 Yo he explicado las asignaturas de magisterio a amigos míos porque ellos no las comprendían, y no estudio magisterio. He visto el temario, y es MUY sencillo, demasiado para ser una carrera que debería ser de las más complicadas, por su relevancia. Sinceramente, muchos exámenes que han hecho mis amigos de magisterio creo que podría aprobarlos sin estudiar, y no lo digo sin saber de qué hablo, que he estudiado con ellos, por lo que la vocación en esa carrera no es necesaria para sacársela. Yo también he visto apuntes de mis amigas. Y sí, algunos los sacaría como nada. De hecho, les he hecho muchos ejercicios relacionados con mi campo. Pero también he visto otros que no sacaría porque no pasaría de la tercera palabra sin que se me fuera el santo al cielo.
Claro que lo sacaría si me centrara y me esforzara en mantener la atención. Pero con esfuerzo se saca cualquier cosa. También ingeniería. Ahora, si un ingeniero me dice que puede sacarse cualquier otra carrera sin esfuerzo, pues me remito a mi comentario anterior: que pena, debe ser muy duro estar tan acostumbrado a estudiar sin interés.
#119 #119 MorganaLeFay dijo: #115 Yo también he visto apuntes de mis amigas. Y sí, algunos los sacaría como nada. De hecho, les he hecho muchos ejercicios relacionados con mi campo. Pero también he visto otros que no sacaría porque no pasaría de la tercera palabra sin que se me fuera el santo al cielo.
Claro que lo sacaría si me centrara y me esforzara en mantener la atención. Pero con esfuerzo se saca cualquier cosa. También ingeniería. Ahora, si un ingeniero me dice que puede sacarse cualquier otra carrera sin esfuerzo, pues me remito a mi comentario anterior: que pena, debe ser muy duro estar tan acostumbrado a estudiar sin interés.Para empezar es realmente raro que te apasionen por igual todas las asignaturas que has cursado así que seguro que has estudiado algo, a priori, sin interés para ti.Por otro lado, no te apenes por los demás, ya que ser capaz de cumplir con sus obligaciones antes que sus propios deseos y no "dispersarse" estudiando es una habilidad loable. Y para finalizar, la que debe repasar su comprensión lectora quizás seas tú, porque yo no quiero que me expliques nada. Para ayudarte te repito la clave de la oración: "Pero si quieres te respondemos todos como tú y..."
#110 #110 caserilla dijo: #105 Para ser profesor de universidad no hace falta ser doctor. Unos lo son y otros no. Para ser catedrático (de universidad) sí hay que ser doctor.Para ser profesor titular de una universidad pública sí que hay que ser doctor, al menos...claro, que los externos no hace falta..pero de cualquier manera, no son de magisterio (salvo para dar magisterio, me supongo).
Yo no voy a entrar al tema de que si estudiar la carrera de Magisterio es más fácil o más difícil que la de Física, pero lo que si puedo hablar es desde mi experiencia. Yo estudio Educación Primaria y no es como la pintan. Vale que tengamos una nota de corte muy baja y que debería estar más alta, pero en el ámbito académico si puedo decir que nos tenemos que currar nuestras notas. Hay veces que sí, nos lo pasamos muy bien, pero todo no es eso. Sigo...
#122 #122 pececitaa dijo: Yo no voy a entrar al tema de que si estudiar la carrera de Magisterio es más fácil o más difícil que la de Física, pero lo que si puedo hablar es desde mi experiencia. Yo estudio Educación Primaria y no es como la pintan. Vale que tengamos una nota de corte muy baja y que debería estar más alta, pero en el ámbito académico si puedo decir que nos tenemos que currar nuestras notas. Hay veces que sí, nos lo pasamos muy bien, pero todo no es eso. Sigo.....No sólo hay que saberse los contenidos de primaria, sino que, además, tenemos que estar al tanto de la pedagogía que hay que seguir en cada caso, la motivación que debemos ofrecerle al alumnado, la integración en el aula y la psicología que se le aplica a cada alumno. Hay que saber cómo es la mejor manera de impartir una clase para que no se aburran y estar pendiente de las posibles dificultades que los alumnos puedan tener, ya sean sociales, psicológicas o incluso familiares, por eso no se puede opinar sin ver el trabajo que hay detrás.
#42 #42 Dietilamido_Lisergico dijo: Y después tenemos la postura de estudiantes como #35.
Es como quien nunca ha probado langosta, decir que las gambas del mercadona son el mejor marisco.
Sí, ya conozco vuestro "hincar los codos": Tener la cabeza en novios, MYHYV, los jueves de fiesta, en dormir y el último día comprarse un red bull, hacerle una foto y colgarla al feisbuk: "Uffff... estudiando".
Si estuvieras un día en nuestra piel te explotaría la cabeza.
Por el contrario, nosotros en tu sitio sería como unas vacaciones.No sé qué estudias ni me importa pero considero que si necesitas menospreciar los estudios y esfuerzos de otras personas será porque no eres más que un pobre miserable triste de la vida. Esfuérzate en tus estudios, no vaya a ser que al que le explote la cabeza sea a ti, pero por idioteces.
#107 #107 raged dijo: Por cierto, para los que no saben cómo "valorar la difícultad" de una carrera: Para mí, una carrera es más fácil cuantas más personas son capaces de sacársela. No se entra en si tiene vocación, o no, o si son necesarios, o no, ni siquiera si es importante. Número de personas, simplemente, porque eso indica que es más accesible para intelectos corrientitos. Y si una carrera te la puedes sacar "como ocio" a curso por año mientras haces otra, es que no es muy difícil, vaya.Bien, de mi carrera salen unos 50 licenciados al año en todo el país. De Medicina, unos 300 solo en mi ciudad. Debemos deducir por ello que cualquiera intelecto corrientito puede ser médico?
"La docencia es la única profesión que crea todas las demás"
Lo siento, pero me parece que tu argumento es una gilipollez, y tú un gilipollas.
Cualquiera puede cortar cartulinas, pero no cualquiera puede acabar esa carrera, y mucho menos dedicarse a la docencia. Basta ya de tanto desprecio y poca exigencia a un profesorado que formará a tus hijos y nietos.
#125 #125 MorganaLeFay dijo: #107 Bien, de mi carrera salen unos 50 licenciados al año en todo el país. De Medicina, unos 300 solo en mi ciudad. Debemos deducir por ello que cualquiera intelecto corrientito puede ser médico?Me cuesta creer que seas así de hueca, así que deja de soltar esos argumentos, reduciendo al absurdo. ¿Cuántas plazas se ofertan de tu carrera, y cuántas de Medicina? A lo mejor pretenderás que salgan 150 estudiantes cuando sólo hay plazas para 50 de tu carrera. Y es perfectamente plausible que te parezca que 300 alumnos son muchos, si no analizas que podrían estar saliendo 700.
Y en el fondo la nota de corte da igual, quizás más importante es cuántos años promedio tarda un estudiante en sacarse ambas carreras.
Soy maestra y durante la carrera no he tocado la plastilina.
Es cierto que hay algunas asignaturas optativas en las que se usan las manualidades como recurso, pero magisterio no se basa en eso.
Ciertas asignaturas como la psicología, la didáctica, teorías en instituciones de la educación, organización del centro escolar, etc. son materias con un contenido teórico muy alto. Además de la cantidad de legislación educativa que hay que meterse en la cabeza.
#38 #38 Dietilamido_Lisergico dijo: #32 Que un ingeniero no podría sacarse magisterio? Es que estoy flipando, sabéis el temario que hace un tío de números? Lo que debe sudar?
En magisterio tocan la flauta y se aprenden las provincias y los ríos. Eso puede hacerlo cualquiera.
#14 Habrá algunos que sí podrán y otros que no, igual que los estudiantes de magisterio, que algunos podrán enseñar bien y otros no.
Vocación? Los cojones, a magisterio va el subnormal que no es bueno en nada durante la eso.Por cierto, saqué un 8.9 en selectividad, creo que no encajo en tu definición de estudiante de magisterio.
#45 #45 blackhawk dijo: #40 Bueno, pero que tus amigos tengan buenas notas y podrian haber ido a donde quisieran y se decantaran por magisterio no quiere decir que la carrera sea dificil, no hay relacion entre una cosa y otra. Yo mismo tuve muy buena nota en la PAU y en cambio decidi hacer un ciclo superior en vez de ir a la universidad, he de decir entonces que lo que yo estudie es mas complicado de lo que fue?no no no no me estoy refiriendo a las dificultades para nada, no lo malinterpretes estaba contestando al comentario que decía que los que se meten en magisterio no es por vocación si no porque no valen para estudiar y no han valido para nada en la eso, con las dificultades no me meto porque obviamente cada carrera tiene las suyas y ya dije mas arriba que lo que a mi me puede parecer "fácil" a otra persona le puede resultar sumamente complicado
#128 #128 usako dijo: Soy maestra y durante la carrera no he tocado la plastilina.
Es cierto que hay algunas asignaturas optativas en las que se usan las manualidades como recurso, pero magisterio no se basa en eso.
Ciertas asignaturas como la psicología, la didáctica, teorías en instituciones de la educación, organización del centro escolar, etc. son materias con un contenido teórico muy alto. Además de la cantidad de legislación educativa que hay que meterse en la cabeza.
#38 Por cierto, saqué un 8.9 en selectividad, creo que no encajo en tu definición de estudiante de magisterio.Y aquí está un ejemplo perfecto de lo que las notas de corte no tiene que ver con la dificultad de la carrera. Yo misma tuve un 9,6 y entré en una carrera que sólo me pedía un 6,6.
Pero por cierto, en casi todas las carreras hay al menos una asignatura de legislación, así como de historia.
#127 #127 raged dijo: #125 Me cuesta creer que seas así de hueca, así que deja de soltar esos argumentos, reduciendo al absurdo. ¿Cuántas plazas se ofertan de tu carrera, y cuántas de Medicina? A lo mejor pretenderás que salgan 150 estudiantes cuando sólo hay plazas para 50 de tu carrera. Y es perfectamente plausible que te parezca que 300 alumnos son muchos, si no analizas que podrían estar saliendo 700.
Y en el fondo la nota de corte da igual, quizás más importante es cuántos años promedio tarda un estudiante en sacarse ambas carreras. Mi carrera no tiene límite de plazas. Bueno, creo que ahora con el cambio de plan se lo han puesto, pero en mi época no tenía límite de plazas y éramos unos quince en clase. El límite de medicina en mi ciudad es precisamente de 300, así que no podrían salir 700. Creo que tus argumentos son los que están resultando un poquito huecos aquí.
El giro a la nota de corte es francamente sorprendente partiendo de que yo no he mencionado tal cosa, tan solo he hablado del número de licenciados que era, según dices, el verdadero indicativo de la dificultad de una carrera. Aunque si tanto te interesa, mi carrera al no tener límite de plazas no tenía nota de corte, faltaría más.
#127 #127 raged dijo: #125 Me cuesta creer que seas así de hueca, así que deja de soltar esos argumentos, reduciendo al absurdo. ¿Cuántas plazas se ofertan de tu carrera, y cuántas de Medicina? A lo mejor pretenderás que salgan 150 estudiantes cuando sólo hay plazas para 50 de tu carrera. Y es perfectamente plausible que te parezca que 300 alumnos son muchos, si no analizas que podrían estar saliendo 700.
Y en el fondo la nota de corte da igual, quizás más importante es cuántos años promedio tarda un estudiante en sacarse ambas carreras. Bueno, hablo de mi primera carrera. La segunda tampoco tenía límite de plazas y sumamos diez licenciados en mi año con todos los que nos metimos a golpe de convalidación. La carrera completa solo la había hecho una chica.
#127 #127 raged dijo: #125 Me cuesta creer que seas así de hueca, así que deja de soltar esos argumentos, reduciendo al absurdo. ¿Cuántas plazas se ofertan de tu carrera, y cuántas de Medicina? A lo mejor pretenderás que salgan 150 estudiantes cuando sólo hay plazas para 50 de tu carrera. Y es perfectamente plausible que te parezca que 300 alumnos son muchos, si no analizas que podrían estar saliendo 700.
Y en el fondo la nota de corte da igual, quizás más importante es cuántos años promedio tarda un estudiante en sacarse ambas carreras. Aunque si te parece un dato importante el tiempo que tarda la gente en sacarse una u otra, no sabría darte el dato exacto, hay quien lo saca en 5 años y quien lo saca en 10. Me parece más interesante el dato sobre el abandono. Cuenta la leyenda que mi generación tenía asustados a todos porque llegamos a matricularnos nada más y nada menos que 40 personas en 1º. En 2º no llegábamos a 20. A 5º llegamos 15
Según tus argumentos, una carrera sin límite de plazas con 15 licenciados y algo más del 50% de abandono, debería ser para auténticas élites, no? Agradezco el halago, pero yo lo achaco a que es una carrera profundamente vocacional. Sobrevivimos los que lo disfrutábamos. Para el resto, fue imposible. Significa por ello que sea fácil o difícil? No lo sé
#131 #131 MorganaLeFay dijo: #127 #127 raged dijo: #125 Me cuesta creer que seas así de hueca, así que deja de soltar esos argumentos, reduciendo al absurdo. ¿Cuántas plazas se ofertan de tu carrera, y cuántas de Medicina? A lo mejor pretenderás que salgan 150 estudiantes cuando sólo hay plazas para 50 de tu carrera. Y es perfectamente plausible que te parezca que 300 alumnos son muchos, si no analizas que podrían estar saliendo 700.
Y en el fondo la nota de corte da igual, quizás más importante es cuántos años promedio tarda un estudiante en sacarse ambas carreras. Mi carrera no tiene límite de plazas. Bueno, creo que ahora con el cambio de plan se lo han puesto, pero en mi época no tenía límite de plazas y éramos unos quince en clase. El límite de medicina en mi ciudad es precisamente de 300, así que no podrían salir 700. Creo que tus argumentos son los que están resultando un poquito huecos aquí.
El giro a la nota de corte es francamente sorprendente partiendo de que yo no he mencionado tal cosa, tan solo he hablado del número de licenciados que era, según dices, el verdadero indicativo de la dificultad de una carrera. Aunque si tanto te interesa, mi carrera al no tener límite de plazas no tenía nota de corte, faltaría más.Lo de la nota de corte no iba en referencia a ti, en punto y aparte y no lo habías mencionado tú, sino otros usuarios. Así que voy a dejarlo ahí.
Como podrás suponer, yo no sé de que universidad hablas ni de qué ciudad, así que no puedo saber en concreto cuántos licenciados pueden/salen cada año. Por eso uso "podrían" en vez de "pueden"...¿no lo has aprendido en tu larga época formativa? Como tu misma predicas, parece que te cuesta la comprensión lectora y te quedas en lo absurdo: con mi comentario #127 #127 raged dijo: #125 Me cuesta creer que seas así de hueca, así que deja de soltar esos argumentos, reduciendo al absurdo. ¿Cuántas plazas se ofertan de tu carrera, y cuántas de Medicina? A lo mejor pretenderás que salgan 150 estudiantes cuando sólo hay plazas para 50 de tu carrera. Y es perfectamente plausible que te parezca que 300 alumnos son muchos, si no analizas que podrían estar saliendo 700.
Y en el fondo la nota de corte da igual, quizás más importante es cuántos años promedio tarda un estudiante en sacarse ambas carreras. te pretendía hacer notar que no puedes hacer referencia a dos datos absolutos y comparar, necesitas analizar más cosas. Pero oye, que tu misma, sigue a tu rollo, pero no menosprecies "con lacasitos" a los demás porque te falta mucha base para ello.
#111 #111 Dietilamido_Lisergico dijo: #94 Este comentario me ha hecho llorar...
Hacía tiempo que no lloraba por darme cuenta de que discuto con un retrasado mental.Creo que voy a seguir tu ejemplo... es como hablar con una pared.
#134 #134 raged dijo: #131 Lo de la nota de corte no iba en referencia a ti, en punto y aparte y no lo habías mencionado tú, sino otros usuarios. Así que voy a dejarlo ahí.
Como podrás suponer, yo no sé de que universidad hablas ni de qué ciudad, así que no puedo saber en concreto cuántos licenciados pueden/salen cada año. Por eso uso "podrían" en vez de "pueden"...¿no lo has aprendido en tu larga época formativa? Como tu misma predicas, parece que te cuesta la comprensión lectora y te quedas en lo absurdo: con mi comentario #127 te pretendía hacer notar que no puedes hacer referencia a dos datos absolutos y comparar, necesitas analizar más cosas. Pero oye, que tu misma, sigue a tu rollo, pero no menosprecies "con lacasitos" a los demás porque te falta mucha base para ello.Evidentemente, si en el comentario al que contestas comparo claramente unos 50 licenciados al año EN TODO EL PAÍS, frente a unos 300 de medicina EN MI CIUDAD, es porque los datos de límite de plazas son irrelevantes. Evidentemente, no hay ninguna carrera de la que tan solo se oferten 50 plazas en todo el país, por lo que intentar desautorizar mi comentario diciendo que "a lo mejor pretenderás que salgan 150 estudiantes cuando sólo hay plazas para 50 de tu carrera" es claramente no haber leído con demasiada atención.
#134 #134 raged dijo: #131 Lo de la nota de corte no iba en referencia a ti, en punto y aparte y no lo habías mencionado tú, sino otros usuarios. Así que voy a dejarlo ahí.
Como podrás suponer, yo no sé de que universidad hablas ni de qué ciudad, así que no puedo saber en concreto cuántos licenciados pueden/salen cada año. Por eso uso "podrían" en vez de "pueden"...¿no lo has aprendido en tu larga época formativa? Como tu misma predicas, parece que te cuesta la comprensión lectora y te quedas en lo absurdo: con mi comentario #127 te pretendía hacer notar que no puedes hacer referencia a dos datos absolutos y comparar, necesitas analizar más cosas. Pero oye, que tu misma, sigue a tu rollo, pero no menosprecies "con lacasitos" a los demás porque te falta mucha base para ello.Por otra parte, si lo que pretendo es llamar la atención sobre el poco sentido de considerar la dificultad de una carrera en función del número de licenciados, crees que no tendría en cuenta ese detalle? Yo creo que o te falla la comprensión, o pretendes llevar la razón a toda costa menospreciando la inteligencia de los demás. Y si el comentario sobre la nota de corte está en un mensaje respuesta al mío y me dices que no es para mi, parece que además de la comprensión también te patina la expresión.
#134 #134 raged dijo: #131 Lo de la nota de corte no iba en referencia a ti, en punto y aparte y no lo habías mencionado tú, sino otros usuarios. Así que voy a dejarlo ahí.
Como podrás suponer, yo no sé de que universidad hablas ni de qué ciudad, así que no puedo saber en concreto cuántos licenciados pueden/salen cada año. Por eso uso "podrían" en vez de "pueden"...¿no lo has aprendido en tu larga época formativa? Como tu misma predicas, parece que te cuesta la comprensión lectora y te quedas en lo absurdo: con mi comentario #127 te pretendía hacer notar que no puedes hacer referencia a dos datos absolutos y comparar, necesitas analizar más cosas. Pero oye, que tu misma, sigue a tu rollo, pero no menosprecies "con lacasitos" a los demás porque te falta mucha base para ello.Aunque reconozco que en el fondo me hace gracia tu técnica. Tú puedes lanzar afirmaciones absolutas como "Para mí, una carrera es más fácil cuantas más personas son capaces de sacársela. No se entra en si tiene vocación, o no, o si son necesarios, o no, ni siquiera si es importante. Número de personas, simplemente, porque eso indica que es más accesible para intelectos corrientitos", pero si te responden en base al número de personas simplemente, amigo... ahí ya entran muchos otros factores y "no puedes hacer referencia a dos datos absolutos y comparar, necesitas analizar más cosas"
Pero sí, ya sabemos que es más fácil atacar que argumentar. Lo estás haciendo bien.
#14 #14 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.Pues resulta que yo he dado clases particulares, y a mí, sin tener título de magisterio, me han entendido en cosas que la profesora les había explicado 20 veces sin resultado. He trabajado con adolescentes que habían suspendido una y otra vez el mismo tema porque no lo entendían y en 10 minutos a mí me entendieron. Y yo he tenido profesores que no sabían una mierda de dar clase. Y luego pasabas de curso y la base de los 4 que habíamos aprobado la asignatura era nefasta. Si los profesores recibieran una formación como es debido, los alumnos no tendrían que pagar las consecuencias de su incompetencia mientras ellos se salen impunes. En este país el médico que comete negligencia es demandado, pero el profesor que no sabe enseñar a sus alumnos sigue en su puesto.
#138 #138 MorganaLeFay dijo: #134 Aunque reconozco que en el fondo me hace gracia tu técnica. Tú puedes lanzar afirmaciones absolutas como "Para mí, una carrera es más fácil cuantas más personas son capaces de sacársela. No se entra en si tiene vocación, o no, o si son necesarios, o no, ni siquiera si es importante. Número de personas, simplemente, porque eso indica que es más accesible para intelectos corrientitos", pero si te responden en base al número de personas simplemente, amigo... ahí ya entran muchos otros factores y "no puedes hacer referencia a dos datos absolutos y comparar, necesitas analizar más cosas"
Pero sí, ya sabemos que es más fácil atacar que argumentar. Lo estás haciendo bien.Pues mira, sí, ahí me has pillado, tenía que haber puesto "cuantas más personas se la sacan de todas las que lo intentan". Creí que podría acortar caracteres en eso porque me parecía obvio, pero veo que hay mentes que no lo ven tan claro. Yo es que, a diferencia de otros, sigo un hilo de discusión general, no me enzarzo con cualquiera en concreto y dejo de leer más allá. Hay que ser menos egocéntrica, chica.
Por cierto Morgana, claro que te parece que lo hago bien, estoy siguiendo tu técnica...¿quieres tu lacasito?
#140 #140 raged dijo: #138 Pues mira, sí, ahí me has pillado, tenía que haber puesto "cuantas más personas se la sacan de todas las que lo intentan". Creí que podría acortar caracteres en eso porque me parecía obvio, pero veo que hay mentes que no lo ven tan claro. Yo es que, a diferencia de otros, sigo un hilo de discusión general, no me enzarzo con cualquiera en concreto y dejo de leer más allá. Hay que ser menos egocéntrica, chica.
Por cierto Morgana, claro que te parece que lo hago bien, estoy siguiendo tu técnica...¿quieres tu lacasito?Por cierto, mi idea de partida: Yo,he hecho tres carreras, y una de ellas es Magisterio. Sacarse el título de magisterio es M-U-Y F-Á-C-I-L en comparación con otras muchas (pero más difícil que no hacer nada). Hasta el punto de que me la pude sacar "como ocio" mientras hacía otra "en serio", sólo por si "me podía servir". 4 horitas de clase al día, 2 como mucho que te enseñen algo nuevo, solo 4 días a la semana..sin casi prácticas, y con minitrabajos y proyectitos de risa que se hacen en 2 ratos... en fin...que vale que no es solo jugar con plastilina, pero...de ahí a difícil..asumamos que es un paseo para lo importante que es la profesión. Y claro, si la formación del profesional no es seria,no nos podemos quejar de que al profesional no se le tome en serio.
Si claro, en la carrera UNIVERSITARIA que es magisterio, lo más difícil es recortar cartulinas. ¡¡¡¡Ya vale de tanta idiotez!!!!
Esto es lo que se da en primero: PRIMER CURSO
Psicología del desarrollo
Familia, sociedad y educación
Didáctica general
Antropología
Corrientes y sistemas educativos
Fundamentos pedagógicos
Psicología educativa
Orientación educativa
Investigación educativa
Técnicas de expresión oral y escrita
Y estoy harta de que los que no estudiáis magisterio seáis los que más pontifican sobre lo fácil que es magisterio. Tarugos ignorantes.
Y yo no he estudiado magisterio, pero tengo sentido común.
#7 #7 darknessdame dijo: Supongo que hablas de "magisterio" infantil. Ahora se llama Educación infantil, magisterio no existe como tal y no es siempre de niños pequeños. Si es Educación primaria la cosa ya cambia porque tienen que aprender a hacer de todo menos figuritas de plastilina y pinta, corta y colorea como todos piensan.Me acabo de convertir en tu fan. Por fin alguien que lo entiende!!
#109 #109 raged dijo: #102 Vale que estés enfadada, que no te guste que desprestigien Magisterio...pero las falacias que te tiras están demás. Yo tengo varias carreras. Una de ellas magisterio.¿Y sabes qué te digo? Que está chupada. Fin de discusión. Pero si quieres te respondemos todos como tú y yo doy un lacasito si eres capaz de explicarme como dios manda el metabolismo de la cadherina-4 y su implicación a niveles degerativos.Un estudiante de magisterio no tiene que saber eso,lo mismo que un ingeniero no tiene que saber hacer un PA, un PCC...A ver si empezamos a entender que cada uno hace la carrera que quiere, y los que se meten con otras carreras, es porque les frustra estar estudiando algo que no les gusta.
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