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El redondeo es igual para todos. No me creo tu TQD.
En mi clase siempre se tendía a redondear más por las notas más bajas que por las más altas, porque "la perfección no existe".
#1 #1 javiagui dijo: El redondeo es igual para todos. No me creo tu TQD.No es igual para todos, yo me he quedado con 8,9 y no les ha dado la gana de subirlo, sabiendo que luego en la bolsa de trabajo para enfermería eso supone una diferencia notable, y gente que se toca los huevos le han subido del 4,8 al 5 por pena.
No sé si tu reducido cerebro alcanza a entenderlo, pero hay mucha gente que aún esforzándose saca notas bajas, y no es lo mismo suspender que no sacar un diez o un nueve. Además de que no todo el mundo puede dedicarse a los estudios con tranquilidad porque no todos viven en un pequeño mundo de yupi.
Cuando llegues a la uni será exactamente al revés.
¿A qué no estás en la universidad? Lo pregunto porque normalmente los profesores en la universidad no te redondean la nota, al menos que hayas ido a clase siempre, hayas participado y entregado todas las prácticas, entonces sí.
Ya llegarás a la universidad, los míos son de los que te dicen que el aprobado está en el 5.0, no en el 4.9 porque entonces tendrían que subir también al del 4.8 y al del 4.7 y así hasta el 0, y ya puedes haber ido a todo o no, que lo que cuentan son los resultados. Y por arriba lo mismo, si sacas un 8.8 esa es tu nota, no un 9 por la gracia del profe. Estudia más aún si quieres más nota y deja de pedir regalitos.
Porque los profesores que suelen hacer eso saben que a la persona a que se lo hacen para ella el paso por el centro educativo es un mero trámite. Eso si te refieres a la ESO o algo así. No sé porqué un profesor de universidad haría algo así.
#8 #8 jill_valentine_ dijo: ¿A qué no estás en la universidad? Lo pregunto porque normalmente los profesores en la universidad no te redondean la nota, al menos que hayas ido a clase siempre, hayas participado y entregado todas las prácticas, entonces sí. A mí no me redondeaban las notas ni así. Recuerdo un febrero que suspendí con un 4,96, con todas las prácticas hechas. Mi dijo que el 5 era el mínimo, y como 4,96
#11 #11 rynoa dijo: #8 A mí no me redondeaban las notas ni así. Recuerdo un febrero que suspendí con un 4,96, con todas las prácticas hechas. Mi dijo que el 5 era el mínimo, y como 4,964, 96 es menor que 5, no había llegado al mínimo. No pude ni quejarme**
(Se mandó incompleto :S)
#11 #11 rynoa dijo: #8 A mí no me redondeaban las notas ni así. Recuerdo un febrero que suspendí con un 4,96, con todas las prácticas hechas. Mi dijo que el 5 era el mínimo, y como 4,96Algunos profesores son así, pero otros te salvan la continua por esas cosas. A mi tampoco me han aprobado redondeándome la nota.
No te quejes de tener la nota que te mereces con decimales de precisión. A los que se les redondea la nota a cinco ya bastante tienen, de un 4,8 se les da el cinco, tampoco hay que ser sádico con ellos, pero si quieres un 10, gánatelo y no llores más, pues tu comentario, la verdad, parece de la típica empollona repelente.
Cuando estaba en bachiller me hicieron algo parecido. En una asignatura saqué un 10, 9 y 10, y de media fue un 9. Luego en otra saqué un 5, 4 y 5 y de media un 6 (incongruente). Ahora en la universidad no redondean en ningún caso, te quedas con las décimas ya sea suspenso o aprobado.
#14 #14 Apatrida_ddc dijo: No te quejes de tener la nota que te mereces con decimales de precisión. A los que se les redondea la nota a cinco ya bastante tienen, de un 4,8 se les da el cinco, tampoco hay que ser sádico con ellos, pero si quieres un 10, gánatelo y no llores más, pues tu comentario, la verdad, parece de la típica empollona repelente.El mismo derecho tiene a que se le redondee la nota quien ha sacado un 4,9 que quien ha sacado un 8,9 ó un 9,9. Si tu política es redondear para ayudar al alumno, que sea a todos los que les falte una décima. Ya está bien de fomentar la mediocridad en lugar de fomentar la excelencia.
#1 #1 javiagui dijo: El redondeo es igual para todos. No me creo tu TQD.Lo de los institutos es un cachondeo, sabido es que algún favorcillo siempre se hace a hijos de otros profesores, alumnos con los que hay una buena relacion y sobretodo a los estudiosos que sacan un 7,8 y les ponen un 9 para que la media suba y facilitarles que estudien lo que quieren.
#14 #14 Apatrida_ddc dijo: No te quejes de tener la nota que te mereces con decimales de precisión. A los que se les redondea la nota a cinco ya bastante tienen, de un 4,8 se les da el cinco, tampoco hay que ser sádico con ellos, pero si quieres un 10, gánatelo y no llores más, pues tu comentario, la verdad, parece de la típica empollona repelente.Deduzco que tú eras de los primeros. Es más injusto redondear de un 4,9 a un 5 que de un 9,9 a un 10, porque el segundo alumno SÍ ha cumplido las expectativas mínimas, y con creces.
Si se redondea en base a un criterio, ese criterio debe ser igual para todos los alumnos, no únicamente para los que están en el 5. Eso supone el aprobado, sí, es muy importante, pero es que algunos se juegan la nota con la que más tarde entrarán en la universidad, y su futuro puede depender de ello.
#16 #16 carlosjfort dijo: #14 El mismo derecho tiene a que se le redondee la nota quien ha sacado un 4,9 que quien ha sacado un 8,9 ó un 9,9. Si tu política es redondear para ayudar al alumno, que sea a todos los que les falte una décima. Ya está bien de fomentar la mediocridad en lugar de fomentar la excelencia.Si le pones un 10 a quien saca un 9.9 es cuando estás fomentando la mediocridad, porque estás diciendole a un 9.9 que en realidad es un diez. Vamos a ver, te lo explicaré de forma que me entiendas mejor. ¿qué es más lógico, darle un euro a un mendigo que hace días que no come?, ¿o dárselo a un tío que tiene cinco casas, tres deportivos y un yate? Si sólo tuvieses un euro en el bolsillo, ¿a quien de los dos se lo darías?
#19 #19 Apatrida_ddc dijo: #16 Si le pones un 10 a quien saca un 9.9 es cuando estás fomentando la mediocridad, porque estás diciendole a un 9.9 que en realidad es un diez. Vamos a ver, te lo explicaré de forma que me entiendas mejor. ¿qué es más lógico, darle un euro a un mendigo que hace días que no come?, ¿o dárselo a un tío que tiene cinco casas, tres deportivos y un yate? Si sólo tuvieses un euro en el bolsillo, ¿a quien de los dos se lo darías?No es un caso equiparable. Hay gente que suspende con un 4,8 y no hace una mierda en clase. Ni deberes, ni participar, solo molesta. Y hay gente que se mata para estudiar porque quiere entrar en una carrera con una nota de corte alta y no puede porque le están quitando puntos por todos lados. ¿Por qué tienes que darle los puntos a una persona que se ha esforzado menos y no a una que se ha esforzado más? O, en caso de que ambas se esfuercen lo mismo, ¿por qué a uno sí y a otro no?
#18 #18 rynoa dijo: #14 Deduzco que tú eras de los primeros. Es más injusto redondear de un 4,9 a un 5 que de un 9,9 a un 10, porque el segundo alumno SÍ ha cumplido las expectativas mínimas, y con creces.
Si se redondea en base a un criterio, ese criterio debe ser igual para todos los alumnos, no únicamente para los que están en el 5. Eso supone el aprobado, sí, es muy importante, pero es que algunos se juegan la nota con la que más tarde entrarán en la universidad, y su futuro puede depender de ello.Pues te equivocas en tu juicio. Solía sacar notas bastante buenas, pero siempre me ha sacado de las casillas esas estúpidas rivalidades de medirse las pollas con las notas como si likes del facebook se tratase. Luego, cuando nos sacamos la carrera, nos medimos las pollas con los títulos y los doctorados, y mi experiencia me dice que tener buenas notas no te hace más inteligente, sino que a menudo sólo indica que simplemente le has sabido decir al profesor cuadriculado de turno lo que quiere oir.
También deberías hablar de los que tienen un 4.2 y por lamerles el culo a los profesores se lo redondean a 5.
#21 #21 Apatrida_ddc dijo: #18 #18 rynoa dijo: #14 Deduzco que tú eras de los primeros. Es más injusto redondear de un 4,9 a un 5 que de un 9,9 a un 10, porque el segundo alumno SÍ ha cumplido las expectativas mínimas, y con creces.
Si se redondea en base a un criterio, ese criterio debe ser igual para todos los alumnos, no únicamente para los que están en el 5. Eso supone el aprobado, sí, es muy importante, pero es que algunos se juegan la nota con la que más tarde entrarán en la universidad, y su futuro puede depender de ello.Pues te equivocas en tu juicio. Solía sacar notas bastante buenas, pero siempre me ha sacado de las casillas esas estúpidas rivalidades de medirse las pollas con las notas como si likes del facebook se tratase. Luego, cuando nos sacamos la carrera, nos medimos las pollas con los títulos y los doctorados, y mi experiencia me dice que tener buenas notas no te hace más inteligente, sino que a menudo sólo indica que simplemente le has sabido decir al profesor cuadriculado de turno lo que quiere oir.#18 #18 rynoa dijo: #14 Deduzco que tú eras de los primeros. Es más injusto redondear de un 4,9 a un 5 que de un 9,9 a un 10, porque el segundo alumno SÍ ha cumplido las expectativas mínimas, y con creces.
Si se redondea en base a un criterio, ese criterio debe ser igual para todos los alumnos, no únicamente para los que están en el 5. Eso supone el aprobado, sí, es muy importante, pero es que algunos se juegan la nota con la que más tarde entrarán en la universidad, y su futuro puede depender de ello.Los pobres que no llegan al 5 ya bastante hacen sacando un 4.8 para que los tortures más, que seguramente lo único que quieren es terminar la eso cuanto antes y olvidarse, en cuanto a lo que me planteas de las notas de las notas de corte, ¿acaso piensas que es justo que un tío que saca un 8.5 y se le redondea a 9 le quite la plaza a un tío que sacó un 8.8?, a mi me parece que no.
#21 #21 Apatrida_ddc dijo: #18 Pues te equivocas en tu juicio. Solía sacar notas bastante buenas, pero siempre me ha sacado de las casillas esas estúpidas rivalidades de medirse las pollas con las notas como si likes del facebook se tratase. Luego, cuando nos sacamos la carrera, nos medimos las pollas con los títulos y los doctorados, y mi experiencia me dice que tener buenas notas no te hace más inteligente, sino que a menudo sólo indica que simplemente le has sabido decir al profesor cuadriculado de turno lo que quiere oir.Pero es que hay sitios donde si te redondean las notas hacia arriba, por ejemplo en colegios privados, para que puedan presumir mejor de sus buenos resultados. Así que quizá alguien que vaya con un 9 tenía en realidad un 8.5, y tú con tu 8.8 hayas perdido un punto entero. Yo creo que se debería redondear con un criterio unificado, lo mismo en notas altas que en notas bajas, porque parece que premien a los que no llegan al 5.
Estoy de acuerdo en que mejor notas no es ser más inteligente, pero te estoy hablando únicamente de que el redondeo debería ser igual para todos, porque sí que influye.
#20 #20 rynoa dijo: #19 No es un caso equiparable. Hay gente que suspende con un 4,8 y no hace una mierda en clase. Ni deberes, ni participar, solo molesta. Y hay gente que se mata para estudiar porque quiere entrar en una carrera con una nota de corte alta y no puede porque le están quitando puntos por todos lados. ¿Por qué tienes que darle los puntos a una persona que se ha esforzado menos y no a una que se ha esforzado más? O, en caso de que ambas se esfuercen lo mismo, ¿por qué a uno sí y a otro no?Esas personas que tú dices que hacen más ya están valoradas por sus esfuerzos, o acaso un 8.8 no es mayor nota que un 4.8? En cuanto a las de 4.8, que tu dices que molestan en clase, crees que resultaría más beneficioso para esa clase hacerle repetir un año más si al fin y al cabo esto ni le va a conducir a ninguna parte, ni le va a servir de nada más que para molestar otro año y joderlo también a él.
#24 #24 rynoa dijo: #21 Pero es que hay sitios donde si te redondean las notas hacia arriba, por ejemplo en colegios privados, para que puedan presumir mejor de sus buenos resultados. Así que quizá alguien que vaya con un 9 tenía en realidad un 8.5, y tú con tu 8.8 hayas perdido un punto entero. Yo creo que se debería redondear con un criterio unificado, lo mismo en notas altas que en notas bajas, porque parece que premien a los que no llegan al 5.
Estoy de acuerdo en que mejor notas no es ser más inteligente, pero te estoy hablando únicamente de que el redondeo debería ser igual para todos, porque sí que influye.
Me parece muy bien lo del criterio unificado y todo eso, pero tú no puedes evitar que cada profesor ponga las notas con su criterio, eso es ya no sólo difícil sino casi imposible, tampoco puedes comparar a uno que saca un 4.8 a uno que saca un 9.8. El ejemplo es el que decía antes, sí tú le das un euro a un mendigo y un tío con un deportivo te para y te dice, "oye, ¿por qué a él le das un euro y a mi no?, ¡no es justo!", ¿pensarías que esto es una reclamación legítima o que más bien parece una pataleta propia de un niño malcriado?
#25 #25 Apatrida_ddc dijo: #20 Esas personas que tú dices que hacen más ya están valoradas por sus esfuerzos, o acaso un 8.8 no es mayor nota que un 4.8? En cuanto a las de 4.8, que tu dices que molestan en clase, crees que resultaría más beneficioso para esa clase hacerle repetir un año más si al fin y al cabo esto ni le va a conducir a ninguna parte, ni le va a servir de nada más que para molestar otro año y joderlo también a él.#26 #26 Apatrida_ddc dijo: #24 Me parece muy bien lo del criterio unificado y todo eso, pero tú no puedes evitar que cada profesor ponga las notas con su criterio, eso es ya no sólo difícil sino casi imposible, tampoco puedes comparar a uno que saca un 4.8 a uno que saca un 9.8. El ejemplo es el que decía antes, sí tú le das un euro a un mendigo y un tío con un deportivo te para y te dice, "oye, ¿por qué a él le das un euro y a mi no?, ¡no es justo!", ¿pensarías que esto es una reclamación legítima o que más bien parece una pataleta propia de un niño malcriado?Es más nota, pero porque él mismo se la ha ganado. A la hora de beneficiar a una persona, benefician al que menos se ha esforzado o el que menos ha estudiado, lo cual no es justo. Que ojo, no me parece mal que se le suban las décimas hasta el aprobado, pero de hacerse, también que se la suban al que ha sacado mejores notas. Y para las personas que suspendes muchas veces ya existe diversificación, así que si quieren molestar, se molestan entre ellos.
#25 #25 Apatrida_ddc dijo: #20 Esas personas que tú dices que hacen más ya están valoradas por sus esfuerzos, o acaso un 8.8 no es mayor nota que un 4.8? En cuanto a las de 4.8, que tu dices que molestan en clase, crees que resultaría más beneficioso para esa clase hacerle repetir un año más si al fin y al cabo esto ni le va a conducir a ninguna parte, ni le va a servir de nada más que para molestar otro año y joderlo también a él.#26 #26 Apatrida_ddc dijo: #24 Me parece muy bien lo del criterio unificado y todo eso, pero tú no puedes evitar que cada profesor ponga las notas con su criterio, eso es ya no sólo difícil sino casi imposible, tampoco puedes comparar a uno que saca un 4.8 a uno que saca un 9.8. El ejemplo es el que decía antes, sí tú le das un euro a un mendigo y un tío con un deportivo te para y te dice, "oye, ¿por qué a él le das un euro y a mi no?, ¡no es justo!", ¿pensarías que esto es una reclamación legítima o que más bien parece una pataleta propia de un niño malcriado?Cuando digo lo del criterio unificado me refiero del profesor hacia los alumnos. Cada profesor que aplique el que mejor le parezca, pero luego que lo lleve a cabo con todos. Yo tuve una profesora que decía que, si sacabas la nota de '6 para arriba, te redondeaba hacia arriba, y si sacabas '5 o menos, te tiraba para abajo. Lo aplicaba a todos los alumnos por igual, tuviesen un 4 o un 9. Eso es unificarlos. Luego cada cual que lo haga como quiera.
Y te repito, no es lo mismo el ejemplo del vagabundo. La persona rica no necesita el dinero, en cambio un alumno SÍ necesita esas décimas si de ello depende que entre en una carrera o en otra.
Cuando yo estudiaba (evidentemente hablo de los profesores que yo tuve) si redondeaban lo hacían en todos casos, si lo hacían para aprobar también lo hacían para el notable o el sobresaliente, y el que no lo hacía en las notas altas tampoco lo hacía en el aprobado
Yo tenía una profesora en el instituto que decía que no ponía dieces porque la perfección no existe. Quizá tenía razón, no lo sé, pero mi opinión es que cada uno debería tener la nota real que se merece, sin redondear al alza o a la baja. Esta es la teoría, en la práctica ya sabemos que hay muchos casos concretos que suponen un verdadero dilema moral xD
#0 #0 Dasy Duck dijo: Dasy Duck, tenía que decir que me parece totalmente injusto que cuando alguien que no hace ni el huevo en clase tiene un 4,8 se le redondee y apruebe y que cuando alguien que de verdad se esfuerza y tiene un 8,8 o un 9,8 no se le dé ni una centésima más. O a todos o a ninguno. TQDPor eso unos tienen un 5 pelado y otros un 8.8. Y no es lomismo un simple aprobado que un notable. En la nota ya está la recompensa. Si crees que ambos aprobados valen igual, el problema lo tienes tú.
#5 #5 zazie dijo: #1 No es igual para todos, yo me he quedado con 8,9 y no les ha dado la gana de subirlo, sabiendo que luego en la bolsa de trabajo para enfermería eso supone una diferencia notable, y gente que se toca los huevos le han subido del 4,8 al 5 por pena.Tu lo has dicho, por pena. ¿Y te quieres equiparar a alguien así? No es lo mismo que te pongan un 5 para que simplemente pases a que te suban una nota para ocupes un puesto que no te corresponde. El otro con un 5 no va a ir ni a la vuelta de la esquina y da igual que le suban.
#4 #4 rynoa dijo: En mi clase siempre se tendía a redondear más por las notas más bajas que por las más altas, porque "la perfección no existe". a mi esa escusa de la perfección siempre me ha tocado los huevos. quien se cree el profesor,¿dios?. Un examen al ser obra de un humano es imperfecto, por lo cual sacar un 10 no implica la perfección. Si no haber echo el examen menos imperfecto posible.
#28 #28 rynoa dijo: #25 #26 Cuando digo lo del criterio unificado me refiero del profesor hacia los alumnos. Cada profesor que aplique el que mejor le parezca, pero luego que lo lleve a cabo con todos. Yo tuve una profesora que decía que, si sacabas la nota de '6 para arriba, te redondeaba hacia arriba, y si sacabas '5 o menos, te tiraba para abajo. Lo aplicaba a todos los alumnos por igual, tuviesen un 4 o un 9. Eso es unificarlos. Luego cada cual que lo haga como quiera.
Y te repito, no es lo mismo el ejemplo del vagabundo. La persona rica no necesita el dinero, en cambio un alumno SÍ necesita esas décimas si de ello depende que entre en una carrera o en otra.Pues nada, a redondear para arriba a todo el mundo, que se regalen las notas y ya está, que más da, luego terminamos la carrera y no valemos ni para fregar, eso sí, muy satisfechos todos con nuestras notas. Por otro lado, me resulta divertido el ejemplo que me pones,pues dices que el criterio debería ser el mismo con todos, que te parece mal que a los de 4 se suba la nota y a los de 9, no. Sin embargo, te parece bien que al de 4 se le baje la nota y al de 8 se le suba, ¿acaso no es un criterio por lo menos igual de injusto que el que tú criticas?
#19 #19 Apatrida_ddc dijo: #16 Si le pones un 10 a quien saca un 9.9 es cuando estás fomentando la mediocridad, porque estás diciendole a un 9.9 que en realidad es un diez. Vamos a ver, te lo explicaré de forma que me entiendas mejor. ¿qué es más lógico, darle un euro a un mendigo que hace días que no come?, ¿o dárselo a un tío que tiene cinco casas, tres deportivos y un yate? Si sólo tuvieses un euro en el bolsillo, ¿a quien de los dos se lo darías?NO, la mediocridad se está fomentando cuando permites que aprueben personas que no dan la talla. Además, es probable que la persona que se ha quedado con un 8,9 no pueda hacer la carrera que quiere porque necesita un 9, y si ha sacado un 8,9 se ha esforzado más que el que ha sacado un 4,9, por lo cual merece más un pequeño empujón por parte del profesor.
#34 #34 Apatrida_ddc dijo: #28 Pues nada, a redondear para arriba a todo el mundo, que se regalen las notas y ya está, que más da, luego terminamos la carrera y no valemos ni para fregar, eso sí, muy satisfechos todos con nuestras notas. Por otro lado, me resulta divertido el ejemplo que me pones,pues dices que el criterio debería ser el mismo con todos, que te parece mal que a los de 4 se suba la nota y a los de 9, no. Sin embargo, te parece bien que al de 4 se le baje la nota y al de 8 se le suba, ¿acaso no es un criterio por lo menos igual de injusto que el que tú criticas?Creo que no has entendido nada de lo que te he dicho. A mí me parece bien que si a una persona con un 4,8 le suben a un 5, a una persona con un 8,8 le suban a un 9. Lo que me parece mal es que a una persona con un 4,8 le suban a un 5 y a una persona con un 8,8 le bajen a un 8.
Lo que es más divertido es que a ti te parezca bien que no le suban las notas a los que las tienen más altas porque eso es regalar notas, pero te parezca bien que a otros les regalen títulos, como puede ser el de la ESO o el de Bachiller.
No hace falta ni irse a los sobresalientes. Este criterio dice que quien en el examen sacó un 4,9 merece la misma nota que quien sacó un 5,9. Si alguien puede defender ésto es que no sabe qué significa el concepto igualdad.
igual el del 9.8 no se a esforzado ni la mitad que el del 4.8 a unas personas les es mas dificil unas materias que a otras, o estan trabajando........ a ti por ejemplo comprender que esfuerzo y nota no son sinonimos no te entra, ademas de tener un 10 en envidia cochina
#19 #19 Apatrida_ddc dijo: #16 Si le pones un 10 a quien saca un 9.9 es cuando estás fomentando la mediocridad, porque estás diciendole a un 9.9 que en realidad es un diez. Vamos a ver, te lo explicaré de forma que me entiendas mejor. ¿qué es más lógico, darle un euro a un mendigo que hace días que no come?, ¿o dárselo a un tío que tiene cinco casas, tres deportivos y un yate? Si sólo tuvieses un euro en el bolsillo, ¿a quien de los dos se lo darías?Pero es que resulta que no tienes solo un euro. Tienes todos los euros del mundo. ¿Además, qué mierda de criterio de evaluación es este en que los 4.5 son 5 y los 9.9 son 9?, ¿qué coño estamos premiando en dicho caso? A la persona que tiene un 4.5. Al otro que le den, total, tiene un 9, de qué va a quejarse.
Pero bueno, como esto en todo. A los que "van bien" que los jodan, que ya "funcionan" por sí solos. ¡¡¡PUES NO!!! Criterios de EVALUCIÓN comunes. O nos la follamos todos o la puta al río.
#4 #4 rynoa dijo: En mi clase siempre se tendía a redondear más por las notas más bajas que por las más altas, porque "la perfección no existe". ¡¡¡Qué rabia cuando decían eso!!! Perfección es haber contestado a 10 (por norma general) preguntas de examen correctamente. Por supuesto que sí.
Osea que si por ejemplo una persona se le da muy mal una asignatura pero pone todo su empeño y saca un 4.9, y necesita una beca para sustentarse, no es justo que se le redondee, no? Claro es mejor redondear un 8.9 a un 9 que seguro que cambia mucho tu expediente académico. Claro. :)
#37 #37 crvry dijo: No hace falta ni irse a los sobresalientes. Este criterio dice que quien en el examen sacó un 4,9 merece la misma nota que quien sacó un 5,9. Si alguien puede defender ésto es que no sabe qué significa el concepto igualdad.El que ha sacado un 4,9 no merece la misma nota que el que ha sacado un 5,9. Lo que sería justo es que si al de 4,9 le subes una décima y le pones un 5, hagas lo mismo con el que ha sacado 5,9 y le pongas un 6.
#39 #39 rota dijo: #19 Pero es que resulta que no tienes solo un euro. Tienes todos los euros del mundo. ¿Además, qué mierda de criterio de evaluación es este en que los 4.5 son 5 y los 9.9 son 9?, ¿qué coño estamos premiando en dicho caso? A la persona que tiene un 4.5. Al otro que le den, total, tiene un 9, de qué va a quejarse.
Pero bueno, como esto en todo. A los que "van bien" que los jodan, que ya "funcionan" por sí solos. ¡¡¡PUES NO!!! Criterios de EVALUCIÓN comunes. O nos la follamos todos o la puta al río. Tienes razón, pero es que además si al de 4,5 le subes a 5 le estás dando un título sin haber acreditado estar preparado para recibirlo.
#41 #41 tucabezaenmijersey dijo: Osea que si por ejemplo una persona se le da muy mal una asignatura pero pone todo su empeño y saca un 4.9, y necesita una beca para sustentarse, no es justo que se le redondee, no? Claro es mejor redondear un 8.9 a un 9 que seguro que cambia mucho tu expediente académico. Claro. :)A veces una décima de media puede significar que entres en la carrera que quieres o te quedes fuera. No sólo existen las notas de corte, sino que además si hay un número determinado de plazas se las van a dar a los que tengan las notas más altas, así que mira tú si puede llegar a cambiar tu expediente académico. O puede significar que tengas beca o no la tengas.
Ea ea ea, la empollona se cabrea!!
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