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#48 #48 candra dijo: #46 Creo que no nos estamos entendiendo, Ille. Yo te hablo de la relación tiempo de estudio -> nota, y lo hago porque tú no has señalado que te merezcas una buena nota por marcar una diferencia, sino por estudiar cuatro horas de lunes a viernes.
Con lo de marcar la diferencia tampoco estoy de acuerdo, dicho sea de paso, porque da a entender que te mereces más nota no por tu propio esfuerzo y conocimientos, sino comparativamente con otros alumnos.Ah vale, con eso me refería a que sobre a la base, o sobre el aprobado garantizado hago un esfuerzo de "x" horas por mi cuenta para que mi examen no sea uno entre los tres cientos, sino que sea la diferencia.
Obviamente eso no me garantiza nada, pero para mí, que ya el profesor hará lo que le salga del bolo, es un sobre esfuerzo y por eso tiene más mérito, por el momento ese sobre esfuerzo me ha ido bien, no sé en el futuro.
#47 #47 euskalodola dijo: #45 Recuerdo que cuando fui justo a una reclamación de diseño hace más de dos años hasta me sacaron los criterios de evaluación del propio examen para evitar el "necesito X puntos para aprobar". Si los profesores no quieren ponerte cierta nota, no lo harán, y tú puedes asumirlo o meterte en un buen lío con ellos que no sé yo si puede terminar bien.Yo, si te digo la verdad, solo he visto subir notas en revisión en casos muy raros, pero a veces ha pasado. ¿Pasar de ahí? También he visto, y no ha acabado bien, porque la gente que es hijaputa (que no dura) con los alumnos suele serlo en todo, y no solo en la corrección del examen.
#50 #50 super_coco3 dijo: #43 En dibujo igual tocaban los huevos, pero si les dabas pena y tenias un 4.8 o así te aprobaban, pero en cosas como materiales, estructuras, dinámica iban a joder.Yo he aprendido con el tiempo y por experiencias ajenas que es mejor morderse la lengua que creerte que puedes dar a torcer a un catedrático.
#53 #53 euskalodola dijo: #50 Yo he aprendido con el tiempo y por experiencias ajenas que es mejor morderse la lengua que creerte que puedes dar a torcer a un catedrático. desde luego, gran verdad.
#49 #49 Gengarina dijo: #42 "En mi opinión, la máxima de un profesor, debería ser que todos sus alumnos sacaran 10".
En el TQD no habla de los alumnos más capaces, sino de todos los alumnos. Tampoco dice que saquen la mejor nota posible, sino que saquen todos diez.
Y no, el objetivo de un profesor no es que se aprenda todo lo posible y ya está, sino que se aprendan unas cosas concretas, que se llaman objetivos mínimos, y luego ya hablamos de otros contenidos que se pueden aprender.Decir que "el objetivo del profesor es que todos saquen 10" y "el objetivo del profesor es que todos saquen la mejor nota posible" en este caso es lo mismo. No hay que ser literal; se entiende lo que quiere decir.
Y justo muchas veces el problema es que los profesores, en vez de intentar que sus alumnos salgan de su clase lo más sabios posibles, simplemente se centran en cumplir esos mínimos.
Los alumnos deberían ser instados a ser lo mejor posible y sacar las mejores notas que puedan; en cambio, tenemos a muchísimos alumnos con el objetivo de aprobar (incluso si pudieran hacerlo mejor; lo que quieren es conseguir esos mínimos) y profesores que se alegran con eso y no buscan ir más allá de ese papelito donde ponen las competencias mínimas. Patético.
#55 #55 expo7 dijo: #49 Decir que "el objetivo del profesor es que todos saquen 10" y "el objetivo del profesor es que todos saquen la mejor nota posible" en este caso es lo mismo. No hay que ser literal; se entiende lo que quiere decir.
Y justo muchas veces el problema es que los profesores, en vez de intentar que sus alumnos salgan de su clase lo más sabios posibles, simplemente se centran en cumplir esos mínimos.
Los alumnos deberían ser instados a ser lo mejor posible y sacar las mejores notas que puedan; en cambio, tenemos a muchísimos alumnos con el objetivo de aprobar (incluso si pudieran hacerlo mejor; lo que quieren es conseguir esos mínimos) y profesores que se alegran con eso y no buscan ir más allá de ese papelito donde ponen las competencias mínimas. Patético.No, no es lo mismo. Y menos teniendo en cuenta que el autor del TQD, justo antes, hablaba de que obtener dieces.
Y eso de que ir a los mínimos significa no interesarse por enseñar más te lo inventas tú, porque no tiene nada que ver una cosa con la otra. Pero en fin, es un tema muy complejo y la verdad es que no me apetece explicar de nuevo la misma historia.
No digo que todos se merezcan un 10, sino que los profes deberian aspirar a enseñar a todos las cosas que saben (si, el contenido del currículo) y si, tendiendo en cuenta las capacidades de cada uno. No seais tan quisquillosos algunos, a quien va dirigido, y el motivo del tqd es para los que NUNCA ponen el 10. Y para el que decia aquello de que el profesor si entra en la evaluacion, hasta ahora que yo haya visto, los boletines de notas en los que aparecen los resultados de los contenidos y objetivos solo entran los alumnos (los profesores se evaluan de otras cosas, pero no de si consiguen entender lo que explican) parece tan obvio.... Como les gusta a algunos sacarles punta a todo.....
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