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>Ingenieros e ingenieras
Pocas personas tienen la valentía necesaria para sacar a relucir tan paupérrimo, miserable y agonizante intelecto. Yo te aplaudo. Aunque no debería ser algo tan excepcional: los retrasados mentales no necesitan ser aceptados en sociedad puesto que son legión.
¿Tú eres tonto?
Decir "ahora aprobaría fácilmente" =/= "ingeniería es fácil".
Si tu lógica es tan sumamente mala me da que vas a engrosar el número de abandonadores.
#14 #14 birel dijo: #8 @personae Si algún día pasas por Madrid, te animo a que me acompañes a clase y compruebes si es difícil o no. Gente de mi colegio con notas de acceso a la universidad de 13'7 sobre 14 abandonó el primer año porque no conseguían aprobar ni a tiros.Ya, y gente con mucha menos nota se la saca con la minga. Para que os fiéis de que empollar en bachiller sirve de algo.
#8 #8 personae dijo: Pues salen ingenieros de debajo de las piedras, no puede ser una carrera muy difícil si tantos hay.Es que no es una carrera. Ingenierías hay a decenas, cada una con su grado de dificultad o facilidad.
Iba a decir algo normal, pero sois ingenieros. Pobres inútiles xD
#23 #23 unseranonimo dijo: #22 @candra Entonces, eso significa que empollar en bachiller es bueno o malo??Es de ser inútiles.
#23 #23 unseranonimo dijo: #22 @candra Entonces, eso significa que empollar en bachiller es bueno o malo??Significa que no necesariamente tener buenas notas es igual a ser super inteligente o tener los hábitos de estudio correctos, y eso pasa factura al entrar en la carrera.
#14 #14 birel dijo: #8 @personae Si algún día pasas por Madrid, te animo a que me acompañes a clase y compruebes si es difícil o no. Gente de mi colegio con notas de acceso a la universidad de 13'7 sobre 14 abandonó el primer año porque no conseguían aprobar ni a tiros.Las notas de la selectividad son una paja.
Ingeniería no es una sola carrera. Drucaterías...
#68 #68 expo7 dijo: #63 @yosoyhacienda Exceler es una cosa y exceler entre la excelencia es otra. Un 13'7 no se consigue solo con horas, aunque un 12'5 sí pueda conseguirse solo con horas. ¿Por qué? Pues mira, te explicaré mi caso particular con los exámenes de la rama de ciencias del País Vasco:
-Examen de lengua. Está mal hecho y todos los profesores lo afirman; no hay tiempo para hacerlo bien en la hora y media que se tiene. Siempre hay que sacrificar calidad por velocidad, y practicamente nadie supera el 9 (mi profesor mismo me ha dejado claro que a él le costaría llegar a sobresaliente simplemente porque le cuesta escribir rápido una letra entendible).
Yo mismo lucho por el 9 en este examen, porque sé que un 10 es totalmente imposible.#69 #69 expo7 dijo: #68 -La pregunta de visión matemática del examen de matemáticas. Esta pregunta, que vale 2 puntos y siempre sale, es más bien un acertijo matemático, y está ahí justo para separar entre los que tienen cabeza para las matemáticas y los que simplemente han memorizado cómo se hacen todos los tipos de ejercicios que pueden salir.
-El examen de Ciencias de la Tierra y el Mundo Ambiente. Si no has dado la asignatura no puedo explicártelo, pero dicho de forma sencilla: las horas y el sentido común logran un 9 fácil, pero el punto que queda es de saber realmente de qué estás hablando y dar impresión real de "éste vale para esto".#70 #70 expo7 dijo: #69 -Disertación de Filosofía. 3 puntos del examen que depende más del examinador que de ti sacar. Llegar al 2'5 es relativamente fácil si realmente has estudiado bien al filósofo, el resto es cosa suya casi.
Eso son los ejemplos más claros, pero hay cosas como los idiomas que al final el 10 también es algo bastante complicado si no tienes cabeza para los mismos y la expresión escrita. También es difícil lograr los 5 puntos completos del comentario de texto de Historia, por ejemplo, ya que no puedes profundizar en todo aunque te lo sepas y hay que tener cabeza para decidir a qué y cómo darle más importancia, sabiendo que es bastante subjetivo y puede cambiar de examinador en examinador.Quizá no seas tan listo como te crees, querido.
#30 #30 stocker_ dijo: #24 Exageraciones como ''el Bachillerato lo aprueban hasta los yonkis'' desvirtuan la realidad. Panda de bocachanclas.No desvirtúan la realidad, la calcan.
#57 #57 expo7 dijo: #41 @yosoyhacienda Acabo de pasar 2º de bach y hay muchísima gente que es incapaz de hacer un examen de filosofía mínimamente bien porque no tienen ni pajolera idea de qué intenta decir cada filosofo, o gente en matemáticas y física que es incapaz de hacer nada porque es capaz de memorizar ejercicios concretos pero le cambias una chorradita y ya no tiene ni idea, puesto que realmente no tiene ni idea de qué está dando. Por no hablar de los que simplemente no tienen el nivel de expresión necesario como sacar notas muy cercanas al 10 en los exámenes del idioma que sea.
¿Eso no son problemas de no tener el nivel intelectual necesario en esa materia en concreto?El problema ahí es que estás en una clase de deficientes intelectuales.
#26 #26 stocker_ dijo: #25 Me ha confundido lo de ''son una paja''. Creía que hacerle eso a tu novio te lo tomabas como algo sin importancia, favorcillos que no son para tanto. Menos mal que ya lo he pillado y no me he continuado tomando lo de ''meterle horas'' y ''capacidad intelectual'' de manera literal, porque... es un sinsentido, ¿hay que estudiar para hacer esas guarradas?En una de las pruebas de la selectividad le tienes que hacer una paja al examinador.
#23 #23 unseranonimo dijo: #22 @candra Entonces, eso significa que empollar en bachiller es bueno o malo??Wow, qué filosófico se ha puesto esto de repente, con esta falsa dicotomía. Por no hablar de que para responder a esa pregunta primero deberás delimitar argumentadamente los conceptos "bueno" y "malo". Suerte, hermano.
#76 #76 expo7 dijo: #75 @candra Esto es una duda que he tenido siempre; ¿realmente existe el primer grupo? Quiero decir, tú igual tienes una inteligencia justita, ¿pero de verdad no puedes entrenar tu cerebro para ir mejorando en ese sentido? Al final es lo de siempre, vas a necesitar más esfuerzo que alguien que ya tiene esa capacidad ahí, pero me cuesta pensar (que no significa que piense que sea así; al no tener conocimientos al respecto no tengo una opinión como tal) que haya personas (mentalmente sanas, se entiende) que echando horas para desarrollar su capacidad intelectual no puedan, dicho de forma cursi, "lograr cualquier cosa". No porque "aun no teniendo capacidad" lo hayan logrado, sino porque han conseguido hacer crecer esa capacidad con esfuerzo y tiempo.Es que no tienes infinito tiempo ni infinitos intentos para sacarte una carrera, y hay un régimen de permanencia, un límite de convocatorias y eso.
Ahora claro, en un universo en el que tienes infinito tiempo e intentos la probabilidad tiende a 1, claro. Pero no vivimos en ese universo.
#24 #24 AeR_96 dijo: #23 Es de ser inútiles.Exageraciones como ''el Bachillerato lo aprueban hasta los yonkis'' desvirtuan la realidad. Panda de bocachanclas.
#14 #14 birel dijo: #8 @personae Si algún día pasas por Madrid, te animo a que me acompañes a clase y compruebes si es difícil o no. Gente de mi colegio con notas de acceso a la universidad de 13'7 sobre 14 abandonó el primer año porque no conseguían aprobar ni a tiros.Suena interesante.
#5 #5 stocker_ dijo: #4 ¿Cuál descartarías de estas dos de 3?
-Biología.
-Ciencias naturales.
-Química.Biología, si ya está incluida en las Ciencias Naturales.
#8 #8 personae dijo: Pues salen ingenieros de debajo de las piedras, no puede ser una carrera muy difícil si tantos hay.Hay mucha demanda, y poca oferta empresarial. Por eso cobran cuatro duros. Y los muy desgraciados se quejan de que no les ofrecen algo proporcional a sus conocimientos... Jajaja, pánfilos del sueño americano.
a) "Más fácil que antes", "ha bajado el nivel".
b) "Es fácil".
No sé si notas la diferencia.
#63 #63 yosoyhacienda dijo: #60 A ver, que las notas no sean 9 y 12 no significa nada. La gente es muy vaga, no hay más. Y si a eso le añades el ser un poco cortito de serie, pues incluso más de chiste. Sin embargo, cuando alguien le mete horas, simplemente teniendo unas capacidades básicas puede exceler en selectividad (y bachillerato). Es evidente y está empíricamente demostrado.@yosoyhacienda Exceler es una cosa y exceler entre la excelencia es otra. Un 13'7 no se consigue solo con horas, aunque un 12'5 sí pueda conseguirse solo con horas. ¿Por qué? Pues mira, te explicaré mi caso particular con los exámenes de la rama de ciencias del País Vasco:
-Examen de lengua. Está mal hecho y todos los profesores lo afirman; no hay tiempo para hacerlo bien en la hora y media que se tiene. Siempre hay que sacrificar calidad por velocidad, y practicamente nadie supera el 9 (mi profesor mismo me ha dejado claro que a él le costaría llegar a sobresaliente simplemente porque le cuesta escribir rápido una letra entendible).
Yo mismo lucho por el 9 en este examen, porque sé que un 10 es totalmente imposible.
#61 #61 yosoyhacienda dijo: #58 Pues ni idea, imagino que funcionará. Aunque a cada cual le viene mejor una cosa u otra, y también dependerá de la carrera. Personalmente prefiero pegarme sesiones de estudio intensivas y tocarme las narices a intervalos.
Es que no me acuerdo de la palabra... Algo relacionado con vídeos -estilo videoconferencia- pero has puesto una tilde en la "e".
Mis tetas discrepan. @yosoyhacienda
#61 #61 yosoyhacienda dijo: #58 Pues ni idea, imagino que funcionará. Aunque a cada cual le viene mejor una cosa u otra, y también dependerá de la carrera. Personalmente prefiero pegarme sesiones de estudio intensivas y tocarme las narices a intervalos.
Es que no me acuerdo de la palabra... Algo relacionado con vídeos -estilo videoconferencia- pero has puesto una tilde en la "e".
Mis tetas discrepan. @yosoyhacienda También es verdad, cada persona es un mundo. O sea que prefieres 5 min de trabajo y media hora de descanso?
Estaba de coña, lo escribí a propósito wey.
Pueden ser implantes ¬¬... Yo broma.
#62 #62 candra dijo: #33 Tendrás problemas cuando tengas que buscar tu propia solución a un problema y no te sirva la que te has aprendido de memoria.
#36 Que es verdad, porque no tienes intentos o tiempo infinitos. Pero que la mayoría de esas capacidades se adquieren y se entrenan como cualquier otra. Si no las has adquirido al entrar en la carrera (ejemplo fácil, no sabes resolver un problema si no es un problema "tipo" porque empollas sin razonar) pues te darás la hostia padre, igual que si no tienes una mínima capacidad de memorización. Pero de esa hostia muchísima gente se recupera.
@candra Yo tambíen concordaba con eso, pero también tienes razón. Siempre es bueno tener diferentes puntos.
#66 #66 unseranonimo dijo: #61 @yosoyhacienda
#61 @yosoyhacienda También es verdad, cada persona es un mundo. O sea que prefieres 5 min de trabajo y media hora de descanso?
Estaba de coña, lo escribí a propósito wey.
Pueden ser implantes ¬¬... Yo broma.
#62 @candra Yo tambíen concordaba con eso, pero también tienes razón. Siempre es bueno tener diferentes puntos.Ahhh veo que me has calado a la perfección.
#49 #49 stocker_ dijo: #46 Sin el treball de recerca no se aprueba. Apechuga.
#47 Te equivocas, el tiempo no existe.No me lo recuerdes...
#64 #64 expo7 dijo: #61 @yosoyhacienda Al final no depende solo de la carrera (que también, y mucho) sino también de la persona; yo tengo una conocida doctorada en ingeniería informática hace ya varios años, antes del plan Bolonia (y ella misma deja claro que va mirándolo cada año y la materia dada se reduce a pasos agigantados), que durante toda su estapa universitaria fue de sobresaliente en sobresaliente... y es de las que dice que un par de horillas diarias o ni eso bastan de sobra, siempre y cuando haya constancia.
En cambio, habrá otros en ingeniería informática que le dediquen (o dedicasen entonces) bastante más tiempo luchando por aprobar todo.¿Qué parte de "aunque a cada cual le viene mejor una cosa u otra" has decidido ignorar?
#61 #61 yosoyhacienda dijo: #58 Pues ni idea, imagino que funcionará. Aunque a cada cual le viene mejor una cosa u otra, y también dependerá de la carrera. Personalmente prefiero pegarme sesiones de estudio intensivas y tocarme las narices a intervalos.
Es que no me acuerdo de la palabra... Algo relacionado con vídeos -estilo videoconferencia- pero has puesto una tilde en la "e".
Mis tetas discrepan. @yosoyhacienda Al final no depende solo de la carrera (que también, y mucho) sino también de la persona; yo tengo una conocida doctorada en ingeniería informática hace ya varios años, antes del plan Bolonia (y ella misma deja claro que va mirándolo cada año y la materia dada se reduce a pasos agigantados), que durante toda su estapa universitaria fue de sobresaliente en sobresaliente... y es de las que dice que un par de horillas diarias o ni eso bastan de sobra, siempre y cuando haya constancia.
En cambio, habrá otros en ingeniería informática que le dediquen (o dedicasen entonces) bastante más tiempo luchando por aprobar todo.
#60 #60 expo7 dijo: #59 @yosoyhacienda Sé perfectamente que no es algo que solo ocurra en mi clase. Las notas medias en bachiller no suelen ser de 9 para arriba ni en selectividad lo más normal del mundo es sacar más de 12; las personas que tienen problemas en secundaria y bachiller con, por ejemplo, matemáticas, son un cojonazo. ¿Damos por hecho que casi todos los alumnos son deficientes mentales? Yo no tengo problema alguno y casi todo me parece excesivamente fácil, pero doy por hecho que si hay tanta gente con problemas, será porque no es tan normal tener la inteligencia logico-matemática necesaria como para sacar dieces en matemáticas con solo practicar un poco, y así con todo.A ver, que las notas no sean 9 y 12 no significa nada. La gente es muy vaga, no hay más. Y si a eso le añades el ser un poco cortito de serie, pues incluso más de chiste. Sin embargo, cuando alguien le mete horas, simplemente teniendo unas capacidades básicas puede exceler en selectividad (y bachillerato). Es evidente y está empíricamente demostrado.
#56 #56 yosoyhacienda dijo: #54 ¿Cuál? ¿La de si soy racista? Sólo diré que mis amigos me llaman Adolfina.@yosoyhacienda Diferentes:
-Me refiero a que si te sirve para la carrera eso de 3h/día (Que es lo que nos decían a nosotros, y las semanas de exámenes la de filo nos decía que el finde no hay que ver la luz del sol)?
-Por qué lo de panchito?
-Y yo creía que eras un tío xD.
#48 #48 unseranonimo dijo: #43 @yosoyhacienda Qué te hace pensaro eso?? XD To racista.
[img]https://media2.giphy.com/media/TWhOmZ783UrwA/200_s.gif[/img]Es que antes has escrito una palabra raramente y me ha levantado la duda.
#54 #54 unseranonimo dijo: #51 @yosoyhacienda Cómo cuál, mijo? Sigue sin responder a mi duda señorito.¿Cuál? ¿La de si soy racista? Sólo diré que mis amigos me llaman Adolfina.
Lo que veo por el número de negativos al defender mi experiencia cada vez que sale este tema, que sale regularmente, es que a los estudiantes de ingeniería les encanta decir que lo suyo es lo más difícil. No se que se gana con ello.
#53 #53 stocker_ dijo: #52 Ya nos veremos... en un futuro indeterminado.El tiempo no existe.
#51 #51 yosoyhacienda dijo: #48 Es que antes has escrito una palabra raramente y me ha levantado la duda.@yosoyhacienda Cómo cuál, mijo? Sigue sin responder a mi duda señorito.
#52 #52 ViolandoVersos dijo: #49 No me lo recuerdes...Ya nos veremos... en un futuro indeterminado.
#68 #68 expo7 dijo: #63 @yosoyhacienda Exceler es una cosa y exceler entre la excelencia es otra. Un 13'7 no se consigue solo con horas, aunque un 12'5 sí pueda conseguirse solo con horas. ¿Por qué? Pues mira, te explicaré mi caso particular con los exámenes de la rama de ciencias del País Vasco:
-Examen de lengua. Está mal hecho y todos los profesores lo afirman; no hay tiempo para hacerlo bien en la hora y media que se tiene. Siempre hay que sacrificar calidad por velocidad, y practicamente nadie supera el 9 (mi profesor mismo me ha dejado claro que a él le costaría llegar a sobresaliente simplemente porque le cuesta escribir rápido una letra entendible).
Yo mismo lucho por el 9 en este examen, porque sé que un 10 es totalmente imposible.-La pregunta de visión matemática del examen de matemáticas. Esta pregunta, que vale 2 puntos y siempre sale, es más bien un acertijo matemático, y está ahí justo para separar entre los que tienen cabeza para las matemáticas y los que simplemente han memorizado cómo se hacen todos los tipos de ejercicios que pueden salir.
-El examen de Ciencias de la Tierra y el Mundo Ambiente. Si no has dado la asignatura no puedo explicártelo, pero dicho de forma sencilla: las horas y el sentido común logran un 9 fácil, pero el punto que queda es de saber realmente de qué estás hablando y dar impresión real de "éste vale para esto".
#69 #69 expo7 dijo: #68 -La pregunta de visión matemática del examen de matemáticas. Esta pregunta, que vale 2 puntos y siempre sale, es más bien un acertijo matemático, y está ahí justo para separar entre los que tienen cabeza para las matemáticas y los que simplemente han memorizado cómo se hacen todos los tipos de ejercicios que pueden salir.
-El examen de Ciencias de la Tierra y el Mundo Ambiente. Si no has dado la asignatura no puedo explicártelo, pero dicho de forma sencilla: las horas y el sentido común logran un 9 fácil, pero el punto que queda es de saber realmente de qué estás hablando y dar impresión real de "éste vale para esto".-Disertación de Filosofía. 3 puntos del examen que depende más del examinador que de ti sacar. Llegar al 2'5 es relativamente fácil si realmente has estudiado bien al filósofo, el resto es cosa suya casi.
Eso son los ejemplos más claros, pero hay cosas como los idiomas que al final el 10 también es algo bastante complicado si no tienes cabeza para los mismos y la expresión escrita. También es difícil lograr los 5 puntos completos del comentario de texto de Historia, por ejemplo, ya que no puedes profundizar en todo aunque te lo sepas y hay que tener cabeza para decidir a qué y cómo darle más importancia, sabiendo que es bastante subjetivo y puede cambiar de examinador en examinador.
#70 #70 expo7 dijo: #69 -Disertación de Filosofía. 3 puntos del examen que depende más del examinador que de ti sacar. Llegar al 2'5 es relativamente fácil si realmente has estudiado bien al filósofo, el resto es cosa suya casi.
Eso son los ejemplos más claros, pero hay cosas como los idiomas que al final el 10 también es algo bastante complicado si no tienes cabeza para los mismos y la expresión escrita. También es difícil lograr los 5 puntos completos del comentario de texto de Historia, por ejemplo, ya que no puedes profundizar en todo aunque te lo sepas y hay que tener cabeza para decidir a qué y cómo darle más importancia, sabiendo que es bastante subjetivo y puede cambiar de examinador en examinador.Y ya dicho en general, hay dos cosas completamente relacionadas con la pura inteligencia y que creo que es necesario para sacar notas extremadamente altas en bachiller o selectividad más allá de las horas de estudio; tener una capacidad aceptable para relacionar ideas y la cabeza para saber qué es lo que realmente busca de ti el examinador y qué quiere realmente comprobar con cada ejercicio del examen que tú sabes/comprendes.
No es necesario ser muy inteligente para esto a esas alturas, pero sé de buena tinta que la mayoría de los alumnos en 2º de bach no disponen de las dos... muchas veces ni una sola de ellas.
#66 #66 unseranonimo dijo: #61 @yosoyhacienda
#61 @yosoyhacienda También es verdad, cada persona es un mundo. O sea que prefieres 5 min de trabajo y media hora de descanso?
Estaba de coña, lo escribí a propósito wey.
Pueden ser implantes ¬¬... Yo broma.
#62 @candra Yo tambíen concordaba con eso, pero también tienes razón. Siempre es bueno tener diferentes puntos.No, si yo concuerdo con lo que dice, no todo el mundo puede. Pero es que en ese no puede cabe gente que "no puede pero podría con x habilidad que está a su alcance". El que tiene una inteligencia justita seguramente no pueda, y el que tiene una inteligencia en la media pero es vago entre los vagos no puede pero podría aprendiendo a llevar una rutina de trabajo, y así...
#75 #75 candra dijo: #66 No, si yo concuerdo con lo que dice, no todo el mundo puede. Pero es que en ese no puede cabe gente que "no puede pero podría con x habilidad que está a su alcance". El que tiene una inteligencia justita seguramente no pueda, y el que tiene una inteligencia en la media pero es vago entre los vagos no puede pero podría aprendiendo a llevar una rutina de trabajo, y así...@candra Esto es una duda que he tenido siempre; ¿realmente existe el primer grupo? Quiero decir, tú igual tienes una inteligencia justita, ¿pero de verdad no puedes entrenar tu cerebro para ir mejorando en ese sentido? Al final es lo de siempre, vas a necesitar más esfuerzo que alguien que ya tiene esa capacidad ahí, pero me cuesta pensar (que no significa que piense que sea así; al no tener conocimientos al respecto no tengo una opinión como tal) que haya personas (mentalmente sanas, se entiende) que echando horas para desarrollar su capacidad intelectual no puedan, dicho de forma cursi, "lograr cualquier cosa". No porque "aun no teniendo capacidad" lo hayan logrado, sino porque han conseguido hacer crecer esa capacidad con esfuerzo y tiempo.
#66 #66 unseranonimo dijo: #61 @yosoyhacienda
#61 @yosoyhacienda También es verdad, cada persona es un mundo. O sea que prefieres 5 min de trabajo y media hora de descanso?
Estaba de coña, lo escribí a propósito wey.
Pueden ser implantes ¬¬... Yo broma.
#62 @candra Yo tambíen concordaba con eso, pero también tienes razón. Siempre es bueno tener diferentes puntos.Pues yo no estoy de acuerdo con tu profesor. Creo que si le metes las suficientes horas acabarás sacando lo que sea. Eso sí, a otra persona igual le lleva un cuarto de la dedicación que te ha llevado a ti, pero dudo que sea imposible.
#75 #75 candra dijo: #66 No, si yo concuerdo con lo que dice, no todo el mundo puede. Pero es que en ese no puede cabe gente que "no puede pero podría con x habilidad que está a su alcance". El que tiene una inteligencia justita seguramente no pueda, y el que tiene una inteligencia en la media pero es vago entre los vagos no puede pero podría aprendiendo a llevar una rutina de trabajo, y así...@candra Ya, ya si lo he entendido que estás a favor. Luego de haber leído el comentario me he dado cuenta que me he explicado mal.
#76 #76 expo7 dijo: #75 @candra Esto es una duda que he tenido siempre; ¿realmente existe el primer grupo? Quiero decir, tú igual tienes una inteligencia justita, ¿pero de verdad no puedes entrenar tu cerebro para ir mejorando en ese sentido? Al final es lo de siempre, vas a necesitar más esfuerzo que alguien que ya tiene esa capacidad ahí, pero me cuesta pensar (que no significa que piense que sea así; al no tener conocimientos al respecto no tengo una opinión como tal) que haya personas (mentalmente sanas, se entiende) que echando horas para desarrollar su capacidad intelectual no puedan, dicho de forma cursi, "lograr cualquier cosa". No porque "aun no teniendo capacidad" lo hayan logrado, sino porque han conseguido hacer crecer esa capacidad con esfuerzo y tiempo.Aunque obviamente esto en un año de carrera no lo haces (no es como no saberte algo y decir "venga, me mato a estudiar y esto entra"), sería cosa de empezar a instruirse, realizar ejercicios habitualmente pensados para poner a trabajar las neuronas, juntarse con la gente adecuada, etc. y ya, según pase el tiempo, realmente irse volviendo más inteligente y consiguiendo mayor capacidad intelectual en todos los sentidos.
Repito, yo ni idea, pero siempre he pensado que algo como eso era perfectamente posible.
#79 #79 candra dijo: #76 Es que no tienes infinito tiempo ni infinitos intentos para sacarte una carrera, y hay un régimen de permanencia, un límite de convocatorias y eso.
Ahora claro, en un universo en el que tienes infinito tiempo e intentos la probabilidad tiende a 1, claro. Pero no vivimos en ese universo.@candra Ah, vale, entonces como pensaba; ya veo tu postura.
No era necesaria la explicación que he dado en #80 #80 expo7 dijo: #76 Aunque obviamente esto en un año de carrera no lo haces (no es como no saberte algo y decir "venga, me mato a estudiar y esto entra"), sería cosa de empezar a instruirse, realizar ejercicios habitualmente pensados para poner a trabajar las neuronas, juntarse con la gente adecuada, etc. y ya, según pase el tiempo, realmente irse volviendo más inteligente y consiguiendo mayor capacidad intelectual en todos los sentidos.
Repito, yo ni idea, pero siempre he pensado que algo como eso era perfectamente posible.tampoco.
#78 #78 unseranonimo dijo: #75 @candra Ya, ya si lo he entendido que estás a favor. Luego de haber leído el comentario me he dado cuenta que me he explicado mal.Es que no sabía si me había explicado bien o no, así que por si acaso...
#83 #83 shepardcommander dijo: #3 Se da lo mismo en 4 años que antes se daba en 5, si claro... los cojones. El grado es bastante más fácil, si no lo crees pídeles opinión a profesores de academias, o fíjate en la gente que no aprobaba nada en plan antiguo y de repente tras pasarse al grado aprueban todo o casi todo.@shepardcommander 6, ingeniería industrial al menos eran 6 años. El nivel de ahora de un licenciado de 4 años es inferior a un perito antiguo.
#83 #83 shepardcommander dijo: #3 Se da lo mismo en 4 años que antes se daba en 5, si claro... los cojones. El grado es bastante más fácil, si no lo crees pídeles opinión a profesores de academias, o fíjate en la gente que no aprobaba nada en plan antiguo y de repente tras pasarse al grado aprueban todo o casi todo.@shepardcommander Pues yo me pase al grado y eso de que es mas facil... en mi opinión solo ha cambiado el nombre y el tiempo que te dan para hacerlo
#85 #85 musgoso dijo: #83 @shepardcommander Pues yo me pase al grado y eso de que es mas facil... en mi opinión solo ha cambiado el nombre y el tiempo que te dan para hacerlo@musgoso Habrá universidades concretas donde el nivel no cambie tanto, pero en general si, el Bolonia es más fácil. Conozco mucha gente que se ha pasado de un plan de estudios a otro, y reconocen que no hay comparación. He preguntado a profesores (de academias y de la propia universidad) y opinan igual, en el grado se da mucha menos materia.
#86 #86 shepardcommander dijo: #85 @musgoso Habrá universidades concretas donde el nivel no cambie tanto, pero en general si, el Bolonia es más fácil. Conozco mucha gente que se ha pasado de un plan de estudios a otro, y reconocen que no hay comparación. He preguntado a profesores (de academias y de la propia universidad) y opinan igual, en el grado se da mucha menos materia.@shepardcommander Se da menos materia porque no hay tiempo. Asignaturas que antes eran anuales ahora son de un solo cuatrimestre y es el mismo temario, por lo que no da tiempo a verlo todo.
#87 #87 birel dijo: #86 @shepardcommander Se da menos materia porque no hay tiempo. Asignaturas que antes eran anuales ahora son de un solo cuatrimestre y es el mismo temario, por lo que no da tiempo a verlo todo.@birel Se da menos que en peritos, y eran 3 años, de hecho en una licenciatura más el master tampoco se da lo mismo que en una de 5, no es cuestión de menos tiempo, es cuestión del mínimo común que es el criterio con el que se hizo Bolonia.
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