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#32 #32 mamatengomiedo dijo: En mi modesta opinión, pienso que si hubiera suficientes profesores por alumnado, tal que por cada profesor hubieran máximo diez alumnos no haría falta tantos años de enseñanza. Se reduciría el fracaso escolar un montón, ya que mejoraría la disciplina y la atención al alumno, y al enfocar información a menor número de alumnos, podrían asimilarse conceptos con mayor rapidez y por ende, en menor cantidad de tiempo. Luego aí tienes una posible solución.
De todas formas, aquí te dejo un vídeo que quizás responda a tu pregunta:
http://www.youtube.com/watch?v=t9rysu9YQ_Y (reprodúcelo a partir del minuto 4)hay bastantes educadores, la pena es que no les dan trabajo...
#36 #36 pausenbrot dijo: Y cómo hacen para elegir qué enseñar? Porque lo que necesito yo para prepararme para la Universidad, no es lo mismo que necesitas tú. Vamos, que para estudiar astrofísica no necesito, por ejemplo, biología. Pero quienes vayan a ser médicos o veterinarios sí lo necesitan, y se pasarán física y matemática por el culo.
Además, hay gente que sabe desde una edad temprana qué quiere estudiar, pero otros no. Por eso es necesario dar una amplia gama de temas, para que esos indecisos tengan oportunidad de encontrar lo que les gusta.
Y por último, conocimientos generales nunca vienen mal, así que deja de quejarte.En la biología y la medicina las matemáticas son necesarias. Por otra parte, ciertos conocimientos de biología y física, a un nivel básico, sirven para que no seas un paleto que se cree todo lo que le cuentan, como eso que decían hace días de que fabricamos nuestras propias bacterias (XD).
#38 #38 neer0n93 dijo: #36 Pues ahí está la cosa, ¿de que te sirven lengua castellana en una carrera de química? y al revés lo mismo, ¿de que te sirve física para estudiar derecho?.
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahoraFácil: para saber expresarte, construir frases y redactar documentos que se ajusten al lenguaje que debes usar en cada momento. Saber escribir es mucho más que escribir sin faltas.
Con las matemáticas sucede lo mismo: si solamente conoces las cuatro operaciones básicas serás una analfabeta incapaz de relacionarse con el mundo que te rodea. Será fácil timarte, engañarte o manipularte y carecerás de las herramientas necesarias para tener un mínimo sentido crítico.
Hay que fastidiarse en serio...haber si moderamos mejor eeh? Quien le dio votos a este TDQ si contiene material inmaduro totalmente?? ... Se ve que no entiendes la razón porque te habrás pasado los 13 años estudiando el techo de tu clase, porque se ve que libros y educación no tienes. Ole ole y ole por ti, los tienes bien puestos para decir lo que dices. Cada dia tengo más claro que con esta generación nos vamos a pique.
Eso es discutible
Hay gente que se deja la ESO y no saben ni hacer la O en un canuto.
Gente que termina el bachiller y son unos catetos (pero con culturilla)
Y gente que no pudo terminar la ESO y sabe mas que el que está terminando carrera
Todo depende de la persona
Yo creo que tanto año si es importante.
#36 #36 pausenbrot dijo: Y cómo hacen para elegir qué enseñar? Porque lo que necesito yo para prepararme para la Universidad, no es lo mismo que necesitas tú. Vamos, que para estudiar astrofísica no necesito, por ejemplo, biología. Pero quienes vayan a ser médicos o veterinarios sí lo necesitan, y se pasarán física y matemática por el culo.
Además, hay gente que sabe desde una edad temprana qué quiere estudiar, pero otros no. Por eso es necesario dar una amplia gama de temas, para que esos indecisos tengan oportunidad de encontrar lo que les gusta.
Y por último, conocimientos generales nunca vienen mal, así que deja de quejarte.Pues ahí está la cosa, ¿de que te sirven lengua castellana en una carrera de química? y al revés lo mismo, ¿de que te sirve física para estudiar derecho?.
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahora
#7 #7 dr_antineutrino dijo: Claro, está lleno el país de incultos y tu aún quieres reducir el número de años de enseñanza básica. Según tú habría que reducirlo a cinco años, es decir, terminar a los 8, eres todo un genio.#8 #8 meatieso dijo: Ya está el típico amargado de bachillerato que se queja por dar asignaturas que no necesita en la universidad. Yo también era así, pero después te das cuenta de que una formación más generalizada no es negativa, ya que es difícil tener las cosas muy claras a esas edades. Tener que decidir el camino a seguir durante el resto de tu vida a los 16 años cuando todavía no eres capaz de tomar decisiones del todo maduras me parece un suicidio. Yo lo sufrí, y sé que no soy el único. Pero SIEMPRE os estáis quejando de todo, lloricas. ¿Dónde quedó Gary Cooper, el hombre fuerte y silencioso? No se quejaba, hacía lo que tenía que hacer.#9 #9 milady_de_winter dijo: Eso de que no te sirvan en la universidad... vale que igual no haces muchos análisis sintácticos en una ingeniería, o no haces muchas ecuaciones en filología, o no utilizas los nombres de los planetas en el módulo de peluquería, pero es que los trabajos son tan sumamente diferentes que hay que formar a los alumnos en muchas disciplinas diferentes, y luego ellos ya se especializarán. Además de que hay cosas que crees que no te servirán para nada y llega un día que dices, anda, ahora necesito esto...... Una cosa es un pueblo ignorante y otra un sistema educativo ineficaz! Para que os hagais una ides éramos uno de los países de Europa con más inversión en educación por alumno pero también con los mayores índices de fracaso escolar. La inversión no es directamente proporcional a la efectividad. No sé por que nos empeñamos en mantener en las aulas a jóvenes que suspenden seis, siete u ocho asignaturas, hagàmonos un favor a todos y que puedan dejar las aulas y despuès si quieren y eso que vuelvan.
#5 #5 makkk dijo: Si que tiene si, la educación es un proceso lento. Además, no habías oido eso de FORMACIÓN PERMANENTE??
Incluso como adultos debemos seguir formandonos. Además, el saber no ocupa lugar!!la educación permanente poco o nada tiene que ver con la educación obligatoria o de cultura general.
#1 #1 Un_hueco_de_luz dijo: Y cuando llegas a la universidad, te toca estudiar otras 10 asignaturas de bolonia que no te sirven para una mierda.Ojalá fueran 10! De las 40 aproximadamente de toda la carrera, por lo menos 20... Y seguro que me quedo corto!
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